【摘 要】
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文章阐述了种业人才需求的行业企业背景,从招生就业、校企＂双主体＂育人及校企共建教学质量监控体系三个方面探讨了种业人才＂现代学徒制＂培养模式的体制机制建设。基于种子生长的
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划课题“高职院校种业人才‘现代学徒制’育人模式研究”(编号:XJK18CZY047);湖南省自然科学基金项目“大麦-双季稻轮作系统中镉累积和运转机制研究”(编号:2017JJ3133)
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文章阐述了种业人才需求的行业企业背景,从招生就业、校企＂双主体＂育人及校企共建教学质量监控体系三个方面探讨了种业人才＂现代学徒制＂培养模式的体制机制建设。基于种子生长的季节性和人才成长的规律性,种业人才＂现代学徒制＂培养模式需要政府、企业、学校和社会四个平台的鼎力支持与配合,校企双方探索并形成切合种业人才培养的＂三紧贴、三契合＂人才培养机制,校企共同设置合理的课程体系,使学生在高等性与职业性、针对性与通用性、现实性与发展性之间找到平衡,最终达到产教深度融合、人才培养质量显著提升和专业服务产业能力持续推进的
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