板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能。的确，在多媒体没有普及前，板书是教师必不可少的重要教学手段。可随着现代化教育手段走进课堂，这种传统的板书已经逐渐被有些老师淡忘，有的也是很随心所欲、杂乱无章的板书，根本谈不上条理清晰、整洁美观。诚然，极具声像效果的课件给学生们带来的是更直观、更形象的视听觉效果，但是它的稍纵即逝给学生留下的印象并不深刻，倒好像有种“放电影”的感觉。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”我认为，一个好的板书就不仅是教师技能的体现，更是一门教学艺术。它是课堂教学中不可忽略的一部分，是整个课堂教学艺术的重要组成部分。
　　在语文课堂上，学生主要借助视听觉接受教者传达的信息。观看板书就是学生获取上课信息的重要途径之一。因为它是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，所以，板书应符合教学目标，有助于突出重点，突破难点，体现教师的教学意图，而且板书的内容还应该简明扼要，随着教学过程有次序地进行书写。总之，好的板书应具有构思巧妙，图文并茂，给人以整齐美观的效果。这样具有美学效果的板书设计，对提高课堂教学效率会起到十分重要的作用。
　　一、有利于学生对文本的理解和记忆
　　板书是教师对教学内容的加工和提炼，它是对文本内容的高度概括，体现了师生课堂活动交流的思路，是课堂教学中必不可缺的一个环节。它在整个课堂教学中起到“画龙点睛”的作用。如《我的叔叔于勒》：
　　在这个板书里，通过“败、富、穷”三个字形象地概括出了于勒一生的曲折经历，这可以说是本课中隐含的一条线索。学生通过这一板书就能很好地找出菲利普夫妇对于勒态度的变化的内容，进而分析出菲利普夫妇的性格，理解文章的主题。它突出教材的重点难点，对学生理解文章主题就起到很大的促进作用。有的板书是教学内容的结构化。让存在于教学内容中学生不容易认识和掌握的复杂关系，通过板书进行提纲挈领，使其内部关系简明化、直观化。如《生于忧患·死于安乐》：
　　这篇课文是议论文，学生对理解作者的论述的思路，各材料之间的关系有很大难度，而这个板书通过凝练的词语，明快简洁的线条，向学生清晰地展现了出来，便于学生理解和记忆。
　　二、有利于提高学生笔记能力和概括能力
　　板书是教师对自己诸方面能力，如对文本的处理能力、语言概括能力、粉笔字的书写能力及画图列表能力的展现。比如朱自清《春》：
　　春草图（草报春）……
　　春花图（花争春）……
　　春风图（风唱春）……
　　春雨图（雨润春）……
　　迎春图（人迎春）……
　　盼春
　　绘春
　　赞春
　　通过教师的板书，学生不仅学到了老师理解文本的思路和结构，把握文本的重难点，更重要的是激起他们对语文学习的兴趣，增强了自己对文章的感知和概括的能力。久而久之，学生就学会了如何去抓课文要点进行理清文章思路，如何抓关键词句进行记笔记理解重难点，如何进行概括、总结等学习方法和学习技巧，从而进一步提高自己的概括能力，为今后的语文学习奠定基础。
　　三、有利于培养学生思维的连贯性和审美情趣
　　在课堂教学过程中不但要让学生增长知识，而且还要发展学生的思维能力。课堂教学中的板书教师可以边讲边写，内容增删方便并自始至终地保留在黑板上，让学生边写，边听，边看，边想，边记，调动多种感官参与到教学活动中，让他们在观察中比较、分析、综合和概括，这对学生的思维能力的发展起到了很大的促进作用。特别是老师上课的讲解和板书的连贯性，更利于引导学生思维的连贯性。
　　此外，注重美学体现的板书板画，如《在烈日和暴雨下》不仅大大激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还能给学生带来赏心悦目的精神陶冶和美的享受。这对培养学生的审美能力有明显的作用。
　　总之，一个好的板书，对学生是有所启发的，能调动他们多种感官接受外部信息，长期熏陶下去，学生一定会对语文学科产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。
　　作者单位：江苏建湖县宝塔初级中学。