论文部分内容阅读
有学者提出了听力包含了三个阶段，第一阶段为听前的前导--教师分配具体的教学任务；第二阶段为听中阶段--实施任务组织学生听；第三阶段为后延阶段--教师检查、语言整合，这三个阶段的描述较为宏观地介绍了听力教学的整个过程。本文就课前的导入和课后的延伸进行解析，为今后高中英语听力教学质量的提高提供参考和借鉴。