论文部分内容阅读
【摘 要】在高中数学教学中取得卓越成绩的老师都会体会到：兴趣是学生进行数学学习的最好老师。兴趣不仅能够帮助学生克服学习中遇到的困难，还能让学生品尝到数学学习的乐趣，将更多的学生引上数学学习之路。
【关键词】高中学生 数学学习 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.045
老师这个职业是神圣的，三尺讲台也是神圣的，不管哪个老师只要站在讲台上都不能忘记自己神圣的职责，老师要以高度的责任感和极大的热情投入到课堂教学中，以教书育人为人生最大的快乐。很多高中学生谈数学而色变，对数学学习产生了畏惧心理。实际上学生觉得高中数学难学也很正常，因为高中数学不仅知识点多，而且还很抽象，这就给学生的学习带来了一定的困难。尤其是学生在解决数学问题过程中，一道数学题有时会牵涉好几个知识点，如果学生不能牢固掌握知识点并能够对知识点进行灵活运用的话，那么学生很难顺利的解出答案。为了提高数学课堂教学质量和学生的学习效率，减轻学生的数学学习负担，老师应该有效培养学生的数学学习兴趣。
一、老师要进行一次思想解放运动
为了有效培养学生的数学学习兴趣，老师应该进行一次彻底的思想解放。老师转变思想观念对培养学生的数学学习兴趣有很大帮助，我们可以从传统教学与现代教学的比较中得出答案。
傳统教学中，老师以应试教育理念作为课堂教学的指导思想，在这一指导思想下，老师从自身的角度对学生进行教学，采用带有强制性的教学手段，因此，学生进行的学习多不是出于兴趣爱好，更多的是为了完成学习任务。在这种情况下，学生不仅学习效率底下，而且也感受不到数学学习的乐趣，数学学习真的成了学生的一种负担。而现代教学要求从学生的实际情况出发，把学生作为课堂教学的主体，通过提高课堂教学的趣味性来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。在新的教育理念指导下，学生不仅收获了知识，还收获了快乐。
通过上面的比较我们不难看出，只有在现代教学理念指导下，学生才能进行高效的学习，才能有效培养学生的学习兴趣，因此广大数学老师要进行一次思想解放运用，彻底清除传统的教学理念，用新的教学理念来武装自己的头脑，使学生越来越喜欢数学学习。
二、通过合作、交流提高学生的数学学习兴趣
对于高中数学而言，每一道数学题都能引导学生进行深入思考，可见，想要学好高中数学，学生需要具备一定的数学思维能力，只有在一定思维能力的基础上学生才能将理论知识与具体的数学题目有效结合起来。
学生数学思维的养成是一个漫长的过程，为了有效培养学生的数学思维能力，老师可以让学生进行有效的合作与沟通，同时学生之间的合作与沟通还能够有效提高学生的数学学习兴趣。学生之间的合作与沟通既可以在数学课堂上进行，也可以在课下进行。
在课堂教学中，对于学生在听课过程中遇到的问题，老师不要直接将答案告诉学生，要引导学生积极的进行思考，并让学生有效的进行交流。学生为了解决数学问题展开积极的讨论，使得课堂教学变得十分活跃。在讨论过程中学生各抒己见，学生的思维被激活，活跃的思维使学生想到了更多解决问题的方法，同时学生之间的沟通也使学生的思维变得更加开阔。经过不断努力学生解决了教学中遇到的问题，并且解决的方法是多种多样的，给学生带来了很大的成就感，提高了学生数学学习的兴趣，同时学生的数学思维也变的更加活跃。
学生之间的合作与交流不仅仅局限于课堂教学，还应该延伸到课堂教学之外。在课下学生也应该有效的合作与交流，真正尝到数学学习的甜头，感受到数学的魅力，学生的数学学习兴趣更加浓厚。
三、提高课堂教学的趣味性
课堂教学是教学的主要表现形式，因此将趣味教学法引入课堂教学，提高课堂教学的趣味性，对培养学生的数学学习兴趣意义重大。高中数学比较抽象，很多知识点学生通自学不能有效理解其含义，因此，需要老师在课堂教学中进行大量的讲解，老师大量的讲解往往会使学生感觉课堂教学枯燥无味，因此，老师只有运用幽默简捷的语言，并通过巧设悬念，为学生创造良好的教学环境等方式来提高课堂教学的趣味性，才能有效吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。
对学生进行趣味教学，老师一定注重提高课堂教学的“趣味性”，然而提高课堂教学的趣味性并不容易，需要老师有耐心、有爱心，还要求老师付出辛勤的劳动。例如：老师在概念讲解的过程中，在不要求提高课堂教学趣味性的情况下，老师只要对概念本身进行解释即可，但是，如果在学生能够理解概念的基础上还要有效提高课堂教学的趣味性，那么就需要老师做更多的工作，老师可以把与概念相关的小故事引入课堂教学，也可以把与概念相关的社会热点引入课堂教学，吸引学生的注意力，使数学课堂教学变得更加丰富多彩，学生进行数学学习的兴趣也更加浓厚。
四、老师要通过感情的投入激发学生的学习兴趣
课堂教学由老师的“教”、学生的“学”与课堂教学环境三个方面组成。如果老师在课堂教学中仅仅为了进行知识点的传授而教学，而不投入任何的感情，那么这样的教学既是无趣的也是低效的。在教学过程中老师仅仅进行知识的传授是远远不够的，还需要对学生投入真情实感。
高中学生的情感比较敏感，老师真情实感的投入往往能够引起学生的共鸣，使学生更好地投入到课堂教学中来。尤其是在学生学习过程中遇到困难的时候，如果老师能够用自己的真情来帮助学生，不仅能够帮助学生有效解决学习中遇到的问题，还使学生受到莫大的鼓励，使学生充满学好数学学科的信心，学生对数学学习的兴趣会越来越浓厚。
教师这一职业是一个伟大的职业，需要老师有无私奉献的精神，有效培养学生的数学学习兴趣也需要学生投入真情。
综上所述：提高数学课堂教学的趣味性，不仅有助于提高学生的数学学习效率，对于学生以后的科学研究也有重要影响。数学作为一门基础性学科，通过数学学习不仅能够提高学生的生存能力，也为学生进行高深的科学研究奠定了坚实的基础。部分学生对数学学习感到厌倦主要是因为课堂教学的趣味性不足，使学生的数学学习兴趣日渐削弱，因此老师要通过多种途径有效提高课堂教学的趣味性，激发学生的数学学习激情，使学生的潜质得到充分挖掘。通过上文笔者提出了几种能够有效培养学生数学学习兴趣的方法，希望对大家的教学能够有所帮助，有效提高学生的数学学习兴趣。
【关键词】高中学生 数学学习 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.045
老师这个职业是神圣的，三尺讲台也是神圣的，不管哪个老师只要站在讲台上都不能忘记自己神圣的职责，老师要以高度的责任感和极大的热情投入到课堂教学中，以教书育人为人生最大的快乐。很多高中学生谈数学而色变，对数学学习产生了畏惧心理。实际上学生觉得高中数学难学也很正常，因为高中数学不仅知识点多，而且还很抽象，这就给学生的学习带来了一定的困难。尤其是学生在解决数学问题过程中，一道数学题有时会牵涉好几个知识点，如果学生不能牢固掌握知识点并能够对知识点进行灵活运用的话，那么学生很难顺利的解出答案。为了提高数学课堂教学质量和学生的学习效率，减轻学生的数学学习负担，老师应该有效培养学生的数学学习兴趣。
一、老师要进行一次思想解放运动
为了有效培养学生的数学学习兴趣，老师应该进行一次彻底的思想解放。老师转变思想观念对培养学生的数学学习兴趣有很大帮助，我们可以从传统教学与现代教学的比较中得出答案。
傳统教学中，老师以应试教育理念作为课堂教学的指导思想，在这一指导思想下，老师从自身的角度对学生进行教学，采用带有强制性的教学手段，因此，学生进行的学习多不是出于兴趣爱好，更多的是为了完成学习任务。在这种情况下，学生不仅学习效率底下，而且也感受不到数学学习的乐趣，数学学习真的成了学生的一种负担。而现代教学要求从学生的实际情况出发，把学生作为课堂教学的主体，通过提高课堂教学的趣味性来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。在新的教育理念指导下，学生不仅收获了知识，还收获了快乐。
通过上面的比较我们不难看出，只有在现代教学理念指导下，学生才能进行高效的学习，才能有效培养学生的学习兴趣，因此广大数学老师要进行一次思想解放运用，彻底清除传统的教学理念，用新的教学理念来武装自己的头脑，使学生越来越喜欢数学学习。
二、通过合作、交流提高学生的数学学习兴趣
对于高中数学而言，每一道数学题都能引导学生进行深入思考，可见，想要学好高中数学，学生需要具备一定的数学思维能力，只有在一定思维能力的基础上学生才能将理论知识与具体的数学题目有效结合起来。
学生数学思维的养成是一个漫长的过程，为了有效培养学生的数学思维能力，老师可以让学生进行有效的合作与沟通，同时学生之间的合作与沟通还能够有效提高学生的数学学习兴趣。学生之间的合作与沟通既可以在数学课堂上进行，也可以在课下进行。
在课堂教学中，对于学生在听课过程中遇到的问题，老师不要直接将答案告诉学生，要引导学生积极的进行思考，并让学生有效的进行交流。学生为了解决数学问题展开积极的讨论，使得课堂教学变得十分活跃。在讨论过程中学生各抒己见，学生的思维被激活，活跃的思维使学生想到了更多解决问题的方法，同时学生之间的沟通也使学生的思维变得更加开阔。经过不断努力学生解决了教学中遇到的问题，并且解决的方法是多种多样的，给学生带来了很大的成就感，提高了学生数学学习的兴趣，同时学生的数学思维也变的更加活跃。
学生之间的合作与交流不仅仅局限于课堂教学，还应该延伸到课堂教学之外。在课下学生也应该有效的合作与交流，真正尝到数学学习的甜头，感受到数学的魅力，学生的数学学习兴趣更加浓厚。
三、提高课堂教学的趣味性
课堂教学是教学的主要表现形式，因此将趣味教学法引入课堂教学，提高课堂教学的趣味性，对培养学生的数学学习兴趣意义重大。高中数学比较抽象，很多知识点学生通自学不能有效理解其含义，因此，需要老师在课堂教学中进行大量的讲解，老师大量的讲解往往会使学生感觉课堂教学枯燥无味，因此，老师只有运用幽默简捷的语言，并通过巧设悬念，为学生创造良好的教学环境等方式来提高课堂教学的趣味性，才能有效吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。
对学生进行趣味教学，老师一定注重提高课堂教学的“趣味性”，然而提高课堂教学的趣味性并不容易，需要老师有耐心、有爱心，还要求老师付出辛勤的劳动。例如：老师在概念讲解的过程中，在不要求提高课堂教学趣味性的情况下，老师只要对概念本身进行解释即可，但是，如果在学生能够理解概念的基础上还要有效提高课堂教学的趣味性，那么就需要老师做更多的工作，老师可以把与概念相关的小故事引入课堂教学，也可以把与概念相关的社会热点引入课堂教学，吸引学生的注意力，使数学课堂教学变得更加丰富多彩，学生进行数学学习的兴趣也更加浓厚。
四、老师要通过感情的投入激发学生的学习兴趣
课堂教学由老师的“教”、学生的“学”与课堂教学环境三个方面组成。如果老师在课堂教学中仅仅为了进行知识点的传授而教学，而不投入任何的感情，那么这样的教学既是无趣的也是低效的。在教学过程中老师仅仅进行知识的传授是远远不够的，还需要对学生投入真情实感。
高中学生的情感比较敏感，老师真情实感的投入往往能够引起学生的共鸣，使学生更好地投入到课堂教学中来。尤其是在学生学习过程中遇到困难的时候，如果老师能够用自己的真情来帮助学生，不仅能够帮助学生有效解决学习中遇到的问题，还使学生受到莫大的鼓励，使学生充满学好数学学科的信心，学生对数学学习的兴趣会越来越浓厚。
教师这一职业是一个伟大的职业，需要老师有无私奉献的精神，有效培养学生的数学学习兴趣也需要学生投入真情。
综上所述：提高数学课堂教学的趣味性，不仅有助于提高学生的数学学习效率，对于学生以后的科学研究也有重要影响。数学作为一门基础性学科，通过数学学习不仅能够提高学生的生存能力，也为学生进行高深的科学研究奠定了坚实的基础。部分学生对数学学习感到厌倦主要是因为课堂教学的趣味性不足，使学生的数学学习兴趣日渐削弱，因此老师要通过多种途径有效提高课堂教学的趣味性，激发学生的数学学习激情，使学生的潜质得到充分挖掘。通过上文笔者提出了几种能够有效培养学生数学学习兴趣的方法，希望对大家的教学能够有所帮助，有效提高学生的数学学习兴趣。