英语学习是一个长远枯燥的过程，怎样将英语学习坚持到底，如何将枯燥的过程系统化，变得更有意思，让学生学起来有动力有新鲜感，有兴趣坚持下去，个人觉得这些问题是我们每个英语教学者应该思考和研究的，尤其是英语教育基层和最前沿教学的一线教师。众所周知，兴趣是最好的老师，如何培养学生对英语学习的兴趣并有效加以利用起来，能使其作为学生学习的动力源泉，这是最核心最关键的地方。从教这些年的个人总结和反思，可以从如下几个方面做出努力：
　　单词词汇在一种语言学习运用中处于最基础的位置，背单词应该克服心理上的认识误区，不可能一次记住就永远掌握，我们应该告诉学生不可急功近利，学习过程不可能一蹴而就，也就是要耐得住寂寞，接受重复是必要的一个过程。从长远角度来看，要把背单词养成一种习惯，每天都会抽点时间去背，而不是想到才背。对于考试时间紧的，必须要在短期内，反复多次复习，减少遗忘率。老师在此过程中应该有效地引导学生，为了避免学生学习记忆过程中感觉枯燥，我们应该教会学生如何归类，联系相关的单词，结构用法，用以取代单纯机械的重复。并且应该定期检查学生学习的效果和成绩，表扬和肯定表现较好的学生，鼓励一些学习较为吃力的学生改进一些学习方法和技巧，力争做到大家共同进步，做到人文关怀。
　　我们应该不厌其烦的强调课文段落背诵，尤其是对初学者来说的重要性。正如任何语言的学习，在初学阶段都有一个记忆和储存一定数量的语言材料的过程。积累达到一定程度时，学习者才能输出信息，形成自然流利的语言表达。背诵是一种实实在在的语言输入，经常背诵的同学能够明显感觉到自己说英语时语速加快，应变能力增强，口语表达能力显著提高。背诵有助于提高学生的阅读理解水平，并有助于学生理解能力的提高，因为背诵时需先理解文章的大意，又要求学生准确地分析理解每段、每句乃至每个词，通过背诵，就对文章进行了更透彻的分析。我们应该在熟悉课文和所学材料的基础上来引导学生背诵课文，在此之前，文字声音材料的输入必不可少，背诵之前应注意单词的发音。以小见大，先易后难，列出文章段落大意，写出一段的关键词，再给时间背诵，布置任务前我们应肯定学生的能力，说明这段的逻辑关系。下一步就是要求学生默写课文，然后核对，检查自己哪些方面还存在一些问题，并今后学习中加以改进。老师应该在后阶段时间的教学中带领学生对以前的学习材料加以复习，以便达到长久记忆的效果。
　　听力学习。在教学过程中，我感觉到听力材料和听力训练可以突破单一，从多方面来进行训练和加强。要练好听力的方法其实很简单，没有捷径，那就是多听，反复的听。听力要达到一种境界：听到英语后，脑海里不通过中文翻译就明白其意思的自然条件反射。那时候你的听力才是真正的掌握。一般的播放器是具备复读功能的，复读机可以，但是它只有声音没有图像，专业看电影工具最起码应该是视频播放设备和复读机的结合，而且在语句切分、定位上要比复读机更精准，复读的操控上要更方便。
　　现今市面上有许多英语有声杂志，中学生时间有限，包罗万象的英语有声杂志无疑满足了同学们多方面的需求，比如《疯狂英语》、《空中英语教室》和《新东方英语—中学版》。歌曲慢歌发音清晰，单元音干净利落，双元音饱满，尤其适合体会元音发音，在学生听之前，应该选好材料，推荐一些歌给学生，比如country road，my heart will go on，right here waiting，my love等等。这类歌词简单，发音很清楚。我们教师适宜给学生一些填空题的形式来练习听力。
　　除此之外，多看看英语电影也是泛听一种方式。通过这些活动，除单纯提高单项训练提高的同时，最大好处就是利用多样化的学习材料提高学生学习英语的兴趣。