【摘 要】
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新数学课程标准倡导通过创设恰当的问题情境，促进学生进行观察、操作、探究和运用等活动感悟并获得数学知识与思想方法。“情境”是提出数学问题的背景，此背景必须和学生的生活
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新数学课程标准倡导通过创设恰当的问题情境，促进学生进行观察、操作、探究和运用等活动感悟并获得数学知识与思想方法。“情境”是提出数学问题的背景，此背景必须和学生的生活经验和数学经验相关，因此数学问题情境创设能够充分反映数学与生活的联系。但是实际教学中在创设情境时存在着很多问题。那么：“问题情境”应如何创设？怎样的“问题情境”才是有效的？
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