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电子技术是一门与生活、生产紧密联系，实践性、操作性很强的学科，学好这门课程可帮助本专业的学生提高生活能力，开拓就业渠道，提升就业水平。随着现代科学技术突飞猛进的发展，在教学过程中充分利用现代科学教育手段和技术，增加教学信息量，吸引学生的注意力，加深记忆，激发学习兴趣，提高教学效果，具有十分重要的意义。
一、传统教学效果的分析：
电子技术教学中，单纯的理论讲授形式已无法满足教学的需求，不能达到教学目的。即便在理论与实践结合的实训教学中，运用教学模型、实物，但由于电子产品都比较微小，学生也看不清。即使运用了幻灯片，但它既不能发光又不能发声，便失去了直观性和生动性，学生的学习兴趣难以提高。如果将幻灯和教学模型实物结合使用，那么将会导致在规定教学时间内完不成教学任务。
根据我校实习设备的配备情况，在技能实训中往往2－8人一组，这样，经常有学生看着别人做实验而自己不做，学习缺乏主动性，理由很简单，缺乏教学仪器。由于电子技术教学中所涉及的电路图，电子元件，操作方法和工序都很细微，在操作过程中，几十个学生会碰到有几十个不同的问题，如果再遇到工具器材元件出现问题，教师根本无法应对所有的学生。上课效率无法提高，影响了整个教学计划。
如果上述问题不解决，电子技术教学效率和效果的提高就无从谈起。根据多年的教学实践，我们可用相应的方法解决上述问题。
二、运用现代教学技术手段及方法
1、根据需要自制教学录像：
例如：我们曾在电子技术技能实训的总结阶段，组织学生安装、调试收音机。收音机的安装、调试过程是一个理论与实践相结合的过程，是对学生创造能力，解决实际问题能力进行培养、锻炼的过程。
收音机安装与调试是电子技术制作的基础，它涵盖了元件（电阻、电容、晶体二极管、晶体三极管）的认知和检测；识图；万用电表的使用；焊接技术。因此，收音机制作的成功，也就表明掌握了电子技术的主要基础内容，获取了学好电子技术的钥匙。
在深入研究教学目的和教材的基础上，我们可以着手收集制作素材，自己动手摄制收音机制作的全过程。将《收音机的制作》分为四部分：第一部分是电子元器件的检测。第二部分是电子元器件的搪锡。第三部分是电子元器件的焊接和安装。第四部分是收音机的整合和调试。首先一次性从头到尾播放，并在必要处加以说明。之后可根据学生的问题，将音视频定格，快进慢放，重复播放。使用自制录像教学片，利用现代教学媒体播放，吸引了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，减少重复劳动，提高了教学效果和效率。
2、利用实物投影仪，即视频展示台实施教学。
将制作收音机所涉及到所有电子元件和收音机的实物用实物投影仪通过电视机向学生展示。然后，学生按照要求开始制作。学生在操作过程中，可能频繁出现问题和困难，比如晶体三极管的检测，磁棒线圈的安装，线路的连接，收音机的整体装配等。此时，就可以运用实物投影和录像机，将实物和教学片定格，循环播放，慢放，以解决学生在制作过程中遇到的困难，减少重复劳动。而教师可以解决其它意料不到的问题。这样一来，课堂教学的效率和效果就大大提高了。
由于录像教学片不可能面面俱到，而课堂上学生可能碰到任何以往从未出现或意想不到的问题，有了视频展示台，提高了教师处理问题的机动性。
在教学过程中，教师不仅能将实验操作一览无余的展现给学生，还能将教师的操作实时地录制，并进行正误比对，资料长期保存，以后能再用，也作为补充修改录像教学片的素材。经过这样的实训教学，学生的综合技能有了很大的提高。毕业后，有的学生以此为基础成了维修家电的行家里手。
3、利用多媒体技术，优化教学效果
多媒体技术是图、文、声、像的集成，把它用于教学，可以让学生直观感受，保证了学生获得知识的可靠性和完整性。使教师和学员能够有效地控制信息并及时反馈信息，增加对信息的注意和理解，延长信息的保留时间。多媒体教学动感性和物化性较强，对教学会产生很好的效果，教学过程中可边看边讲，边看边问，使媒体教学成为双向交流的平台。在传授新技能时，也可以使用各种视听设备做演示，让学生边看边做；还可以对学生的动作录像，学生自己对照片子找出问题所在。在教学中，还可以充分利用多媒体软件的各种功能，如采用讲解教学内容和提问的学习指导时，对教学内容进行学习；采用配有题库及答案的练习测试时，进行自学、自测；即可在学校教学中使用，也可在家庭自学中使用，方便、灵活。还可将自制教学录像、实物投影仪、数码照相等技术在多媒体中综合运用，相互配合；此外进行网络连接，还可实施远程教学，极大地提高教学效率，收到良好的效果。
电子技术课程是理论与实践相结合，而且是特别突出实践的一门课程。在实践的教学中，由于学生知识不足，对理解电子技术的理论有困难，而且实际操作中问题多，就容易出现实验器材损耗大，教学效率不高、教学效果不够理想等问题。运用新型媒体，采用现代教学技术的相关手段和方法辅助教学，可以有效地吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，加大课堂容量，极大的提升电子技术学习效率和教学效果。
（作者单位：新疆石河子职业技术学院）
一、传统教学效果的分析：
电子技术教学中，单纯的理论讲授形式已无法满足教学的需求，不能达到教学目的。即便在理论与实践结合的实训教学中，运用教学模型、实物，但由于电子产品都比较微小，学生也看不清。即使运用了幻灯片，但它既不能发光又不能发声，便失去了直观性和生动性，学生的学习兴趣难以提高。如果将幻灯和教学模型实物结合使用，那么将会导致在规定教学时间内完不成教学任务。
根据我校实习设备的配备情况，在技能实训中往往2－8人一组，这样，经常有学生看着别人做实验而自己不做，学习缺乏主动性，理由很简单，缺乏教学仪器。由于电子技术教学中所涉及的电路图，电子元件，操作方法和工序都很细微，在操作过程中，几十个学生会碰到有几十个不同的问题，如果再遇到工具器材元件出现问题，教师根本无法应对所有的学生。上课效率无法提高，影响了整个教学计划。
如果上述问题不解决，电子技术教学效率和效果的提高就无从谈起。根据多年的教学实践，我们可用相应的方法解决上述问题。
二、运用现代教学技术手段及方法
1、根据需要自制教学录像：
例如：我们曾在电子技术技能实训的总结阶段，组织学生安装、调试收音机。收音机的安装、调试过程是一个理论与实践相结合的过程，是对学生创造能力，解决实际问题能力进行培养、锻炼的过程。
收音机安装与调试是电子技术制作的基础，它涵盖了元件（电阻、电容、晶体二极管、晶体三极管）的认知和检测；识图；万用电表的使用；焊接技术。因此，收音机制作的成功，也就表明掌握了电子技术的主要基础内容，获取了学好电子技术的钥匙。
在深入研究教学目的和教材的基础上，我们可以着手收集制作素材，自己动手摄制收音机制作的全过程。将《收音机的制作》分为四部分：第一部分是电子元器件的检测。第二部分是电子元器件的搪锡。第三部分是电子元器件的焊接和安装。第四部分是收音机的整合和调试。首先一次性从头到尾播放，并在必要处加以说明。之后可根据学生的问题，将音视频定格，快进慢放，重复播放。使用自制录像教学片，利用现代教学媒体播放，吸引了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，减少重复劳动，提高了教学效果和效率。
2、利用实物投影仪，即视频展示台实施教学。
将制作收音机所涉及到所有电子元件和收音机的实物用实物投影仪通过电视机向学生展示。然后，学生按照要求开始制作。学生在操作过程中，可能频繁出现问题和困难，比如晶体三极管的检测，磁棒线圈的安装，线路的连接，收音机的整体装配等。此时，就可以运用实物投影和录像机，将实物和教学片定格，循环播放，慢放，以解决学生在制作过程中遇到的困难，减少重复劳动。而教师可以解决其它意料不到的问题。这样一来，课堂教学的效率和效果就大大提高了。
由于录像教学片不可能面面俱到，而课堂上学生可能碰到任何以往从未出现或意想不到的问题，有了视频展示台，提高了教师处理问题的机动性。
在教学过程中，教师不仅能将实验操作一览无余的展现给学生，还能将教师的操作实时地录制，并进行正误比对，资料长期保存，以后能再用，也作为补充修改录像教学片的素材。经过这样的实训教学，学生的综合技能有了很大的提高。毕业后，有的学生以此为基础成了维修家电的行家里手。
3、利用多媒体技术，优化教学效果
多媒体技术是图、文、声、像的集成，把它用于教学，可以让学生直观感受，保证了学生获得知识的可靠性和完整性。使教师和学员能够有效地控制信息并及时反馈信息，增加对信息的注意和理解，延长信息的保留时间。多媒体教学动感性和物化性较强，对教学会产生很好的效果，教学过程中可边看边讲，边看边问，使媒体教学成为双向交流的平台。在传授新技能时，也可以使用各种视听设备做演示，让学生边看边做；还可以对学生的动作录像，学生自己对照片子找出问题所在。在教学中，还可以充分利用多媒体软件的各种功能，如采用讲解教学内容和提问的学习指导时，对教学内容进行学习；采用配有题库及答案的练习测试时，进行自学、自测；即可在学校教学中使用，也可在家庭自学中使用，方便、灵活。还可将自制教学录像、实物投影仪、数码照相等技术在多媒体中综合运用，相互配合；此外进行网络连接，还可实施远程教学，极大地提高教学效率，收到良好的效果。
电子技术课程是理论与实践相结合，而且是特别突出实践的一门课程。在实践的教学中，由于学生知识不足，对理解电子技术的理论有困难，而且实际操作中问题多，就容易出现实验器材损耗大，教学效率不高、教学效果不够理想等问题。运用新型媒体，采用现代教学技术的相关手段和方法辅助教学，可以有效地吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，加大课堂容量，极大的提升电子技术学习效率和教学效果。
（作者单位：新疆石河子职业技术学院）