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结合专业特点,仪器分析课程构建了基于工作岗位技能的“看学做评”一体化教学模式,即通过学生到工作岗位或仿真实训室观看分析仪器的实际操作,通过教师讲解仪器使用规范或学生模仿进行操作,最后每个学生根据实际仪器操作情况进行评比,指出取得的成绩和存在的问题。一体化教学模式发挥了学生的主体作用,而教师仅起到辅助引导功能。实践证明在一体化教学模式下,学生不仅提高了分析仪器的使用技能和职业素养,而且促进了相关专业的知识学习。