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由于思政课的特殊性以及各种主客观原因,翻转课堂在部分高校思政课教学实践中存在着学生的参与程度和教师的投入程度均不高的问题。推行翻转课堂教学模式,应注意思政课的内容与形式、教师主导性与学生主体性、以及学校的管理与服务的关系。有条件的高校应加强和完善翻转课堂教学实践的管理和保障机制,条件不足的高校可借鉴翻转课堂的教学理念和教学流程,实行有限度的教学“翻转”与改革。