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摘要：先进的在校高职大学生虽然掌握一些权利、义务和社会公德等方面的知识，在实际学习和工作中实际享受权利、履行义务的技能欠缺，遇到问题解决的方式简单甚至粗暴，这与高职院校、学生家庭、个人长期以来忽略对公民意识培养有直接关系。依法治国的根基是公民意识教育，只有找到高职学生公民意识淡化的成因，才能明确推行公民意识教育的教学内容，才能把学校教育与实践体验巧妙地结合在一起，从而达到提升高职生的公民意识水平，培养合格的社会主义公民的长远目标。
关键词：高职 公民意识 原因
【中图分类号】G711
现今中国所提倡的依法治国、建设社会主义民主法治国家的一个前提就是普及法律知识，增进人民对公民意识教育重要性的理解，公民意识教育也是我国发展经济和建设民主政治的必然要求。高职院校的学生是公民意识教育的普及对象之一，作为未来的专业技术人才，高职生的公民意识教育水平直接影响到中国各行各业的专业领域人文素质。因此培养高职院校学生的公民意识，是现今所有高职学校即将面对的一项崭新的命题。
为了系统了解当今在校高职生的公民意识教育水平，我们课题组的全体成员对黑龙江农垦科技职业学院、黑龙江农垦职业技术学院这两所具有代表性的高职院校近千名在校高职学生进行抽样调查，与30名专职思政课教师、导员、管理学生的专职人员进行了数次座谈，并且查阅了相关文献资料，总结出现今高职院校的学生公民意识教育现状原因的基本结论。
一、校园缺少公民意识教育的人文环境建设，在实际的生活中感知不到作为公民的政治氛围。
理论来源于实践，实践是高职生提升公民意识水平的重要来源。但高职生进入学校前所接受的各院校不详实的招生信息，令高职新生入校后不久极易感受较大的落差，班级内部评优、考试、升学、就业等存在的不公平、不公正现象在学生心目中产生的负面影响，很可能让刚步入大学校园的学生们产生不良的思想引导。在校园文化建设中过于强调娱乐性、时间性、针对性，缺乏深层次的内涵疏导，这在先进的高职学校已经成为了一种较为普遍现象。教育与实践分离，学生在实际生活中无法明确感知公民意识教育的氛围，阻碍了他们积极主动地承担社会责任履行社会义务的自觉性。
二、缺乏针对公民意识教育的教学活动，缺少关于高职生公民意识教育所需教材建设。
现今的高职院校大多追求单一的思想政治教育目标，对于有公民意识教育相关的内容缺乏明确性，只在思想政治教育课堂上有一些零星涉及，并没有设置独立的课程体系。高校的的思政课教育工作者大都表示，在十七大报告中公民意识教育为高职生指明了确切的方向，公民意识教育理应成为思想政治教育的主要内容之一，并在教材体系中编撰进去。
三、家庭对公民意识教育的弱化
现今的高职生大多是独生子女，家长对孩子的教育普遍存在重知识培养轻素质教育、责任教育的问题。从小在这样的溺爱环境中长的孩子们，习惯于将责任交付给父母、亲友，淡化自己对国家、对社会、对家人、对自己的责任和义务，独生子女们把就业、结婚、育子的责任推给上一代，公民意识教育在家庭教育开始时就画上了休止符。
四、高职生提高自身公民意识水平所必需的法律知识和相应的技能缺失。
权利意识是公民意识教育的核心内容。经过抽样调查发现：高职生当发现自已的权利受到非法侵害的时候，都可以第一时间想到用法律武器来保护自已。但高职生对法律知识了解甚少，部分学生理解只要不违反法律，法律知识的多与少并无大碍。因为对法律作用认识不明确，掌握的法律知识有限，导致学生在生活中遇到矛盾和冲突时，仍有少数学生愿意选择通过武力或关系解决问题。
五、高职生缺乏理性的、稳固的公民意识观念。
经过课题组的抽样调查发现现今的高职学生对家庭、对社会有一定的责任感和使命感，也会关心社会上的政治问题，但高职生强烈的爱国情怀和历史责任感大多仍停留在单纯朴素的感性认识上，还没有上升到理性的、稳固的公民意识层面上来。当个人利益与国家、集体利益发生矛盾时，大多数学生愿意保护国家集体利益，但不愿意完全牺牲个人利益。如对于支援西部大开发建设这一问题上，一半以上的高职学生提出西部环境恶劣，不愿选择去西部择业。在高职院校的部分学生举止不文明，在公共场所大声喧哗、乱扔垃圾、吸烟喝酒、随意吐痰，寝室盗窃的行为也时有发生。部分学生对于“课桌文化”熟视无睹，对公共场所吸烟视而不见；不主动制止乱扔果皮纸屑的行为。
六、学生学习责任感淡薄，学风有待提高。
学习是学生的天职，提高学生的公民意识就要让学生首先履行好自己的责任，但现今的高职生因为高校扩招、校园内涵建设不足等因素，导致高职生普遍素质不高。部分高职生陶醉于网络游戏、恋爱成风，出现迟到、早退，课堂上睡觉、玩手机、看课外书，对于自己没有长远的规划，对一切都漠不关心，虽然这些现象不是全部现象，但部分现象不得到遏制很可能影响整个教学班乃至整个院校的校风学风建设，阻碍了其欲将进行的社会主义公民意识教育。
总之，当今的高职生存在公民意识缺失的问题是由多方面因素造成的，这里包括家庭、社会、学校、个人综合方面的影响，因此如何提高高职生的公民意识水平，寻找行之有效的解决方法，需要我们从多方面进行考察，以待解决这一提升高职生综合素质的关键问题。
参考文献
⑴兰楠.思想者智教育事业下公民意识教育研究.中国地质大学.2012年11月
⑵朱彩霞.当代中共公民意识问题研究.华东师范大学.2010年3月。
⑶马斯洛等（林方译）.人的潜能和价值：人本主义心理学[M].北京：华夏出版社，1987
（4）法治實践的公民意识教育价值研究.李升元.东北师范大学.2012.3
关键词：高职 公民意识 原因
【中图分类号】G711
现今中国所提倡的依法治国、建设社会主义民主法治国家的一个前提就是普及法律知识，增进人民对公民意识教育重要性的理解，公民意识教育也是我国发展经济和建设民主政治的必然要求。高职院校的学生是公民意识教育的普及对象之一，作为未来的专业技术人才，高职生的公民意识教育水平直接影响到中国各行各业的专业领域人文素质。因此培养高职院校学生的公民意识，是现今所有高职学校即将面对的一项崭新的命题。
为了系统了解当今在校高职生的公民意识教育水平，我们课题组的全体成员对黑龙江农垦科技职业学院、黑龙江农垦职业技术学院这两所具有代表性的高职院校近千名在校高职学生进行抽样调查，与30名专职思政课教师、导员、管理学生的专职人员进行了数次座谈，并且查阅了相关文献资料，总结出现今高职院校的学生公民意识教育现状原因的基本结论。
一、校园缺少公民意识教育的人文环境建设，在实际的生活中感知不到作为公民的政治氛围。
理论来源于实践，实践是高职生提升公民意识水平的重要来源。但高职生进入学校前所接受的各院校不详实的招生信息，令高职新生入校后不久极易感受较大的落差，班级内部评优、考试、升学、就业等存在的不公平、不公正现象在学生心目中产生的负面影响，很可能让刚步入大学校园的学生们产生不良的思想引导。在校园文化建设中过于强调娱乐性、时间性、针对性，缺乏深层次的内涵疏导，这在先进的高职学校已经成为了一种较为普遍现象。教育与实践分离，学生在实际生活中无法明确感知公民意识教育的氛围，阻碍了他们积极主动地承担社会责任履行社会义务的自觉性。
二、缺乏针对公民意识教育的教学活动，缺少关于高职生公民意识教育所需教材建设。
现今的高职院校大多追求单一的思想政治教育目标，对于有公民意识教育相关的内容缺乏明确性，只在思想政治教育课堂上有一些零星涉及，并没有设置独立的课程体系。高校的的思政课教育工作者大都表示，在十七大报告中公民意识教育为高职生指明了确切的方向，公民意识教育理应成为思想政治教育的主要内容之一，并在教材体系中编撰进去。
三、家庭对公民意识教育的弱化
现今的高职生大多是独生子女，家长对孩子的教育普遍存在重知识培养轻素质教育、责任教育的问题。从小在这样的溺爱环境中长的孩子们，习惯于将责任交付给父母、亲友，淡化自己对国家、对社会、对家人、对自己的责任和义务，独生子女们把就业、结婚、育子的责任推给上一代，公民意识教育在家庭教育开始时就画上了休止符。
四、高职生提高自身公民意识水平所必需的法律知识和相应的技能缺失。
权利意识是公民意识教育的核心内容。经过抽样调查发现：高职生当发现自已的权利受到非法侵害的时候，都可以第一时间想到用法律武器来保护自已。但高职生对法律知识了解甚少，部分学生理解只要不违反法律，法律知识的多与少并无大碍。因为对法律作用认识不明确，掌握的法律知识有限，导致学生在生活中遇到矛盾和冲突时，仍有少数学生愿意选择通过武力或关系解决问题。
五、高职生缺乏理性的、稳固的公民意识观念。
经过课题组的抽样调查发现现今的高职学生对家庭、对社会有一定的责任感和使命感，也会关心社会上的政治问题，但高职生强烈的爱国情怀和历史责任感大多仍停留在单纯朴素的感性认识上，还没有上升到理性的、稳固的公民意识层面上来。当个人利益与国家、集体利益发生矛盾时，大多数学生愿意保护国家集体利益，但不愿意完全牺牲个人利益。如对于支援西部大开发建设这一问题上，一半以上的高职学生提出西部环境恶劣，不愿选择去西部择业。在高职院校的部分学生举止不文明，在公共场所大声喧哗、乱扔垃圾、吸烟喝酒、随意吐痰，寝室盗窃的行为也时有发生。部分学生对于“课桌文化”熟视无睹，对公共场所吸烟视而不见；不主动制止乱扔果皮纸屑的行为。
六、学生学习责任感淡薄，学风有待提高。
学习是学生的天职，提高学生的公民意识就要让学生首先履行好自己的责任，但现今的高职生因为高校扩招、校园内涵建设不足等因素，导致高职生普遍素质不高。部分高职生陶醉于网络游戏、恋爱成风，出现迟到、早退，课堂上睡觉、玩手机、看课外书，对于自己没有长远的规划，对一切都漠不关心，虽然这些现象不是全部现象，但部分现象不得到遏制很可能影响整个教学班乃至整个院校的校风学风建设，阻碍了其欲将进行的社会主义公民意识教育。
总之，当今的高职生存在公民意识缺失的问题是由多方面因素造成的，这里包括家庭、社会、学校、个人综合方面的影响，因此如何提高高职生的公民意识水平，寻找行之有效的解决方法，需要我们从多方面进行考察，以待解决这一提升高职生综合素质的关键问题。
参考文献
⑴兰楠.思想者智教育事业下公民意识教育研究.中国地质大学.2012年11月
⑵朱彩霞.当代中共公民意识问题研究.华东师范大学.2010年3月。
⑶马斯洛等（林方译）.人的潜能和价值：人本主义心理学[M].北京：华夏出版社，1987
（4）法治實践的公民意识教育价值研究.李升元.东北师范大学.2012.3