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当前大学体育教育中存在知行脱节、主客观评价矛盾等问题。在大学体育教育中通过优化教学过程,提高课堂教学效率,整合学校体育资源,完善体育教育评价,实施＂知信行＂行为干预理论,对实现＂培养大学生终身体育意识＂的大学体育教育核心目标有着重要作用,也是增强大学体育教育实效的有效途径。
大学体育教育“知信行”行为理论模式的构建
【摘 要】
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当前大学体育教育中存在知行脱节、主客观评价矛盾等问题。在大学体育教育中通过优化教学过程,提高课堂教学效率,整合学校体育资源,完善体育教育评价,实施＂知信行＂行为干预理论
【机 构】
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河南理工大学体育学院
【出 处】
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体育成人教育学刊
【发表日期】
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2011年6期
【基金项目】
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河南理工大学教研教改项目
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