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语文教师选择教学方法时通常要综合考虑诸如教学内容、教学目标、教学对象、教学条件等显性因素,却往往忽略了另一个隐性的且是更加重要的因素——语文课程的“工具性”。即使有所关注,也往往局限于从理念上知晓“语文是工具性学科”,却罕有将“工具性”定位以及对“工具性”的准确理解与教法的选择紧密联系起来,致使教法选择常常失当。