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<正>面时新题目,可通过一个已经解决的问题来探求解题思路。文献[1]谈了作者对一道压轴题的解题教学过程,既立足通法,又注重联想,广开学生的思路,其中列举了八种解题方法,分别满足不同学生的思维需求,教学过程流畅、生动。但笔者对"活动预热"环节中的两组基本图形的提前教学有不同想法,现提出并与许彬老师探讨。