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摘 要：初中校园举办体育竞赛的目的是提升教学质量，延续体育精神。通过初中的校园体育竞赛活动，可以帮助初中生营造一个轻松但具有竞争精神的环境，也可以帮助初中生掌握科学体育锻炼的方式，增强学生体质的同时，维护校园体育发展和健康教学的氛围，不断为校园活动增添彩色。
关键词：体育竞赛;初中;体育与健康;教学;质量
目前新课改的要求并不仅是注重理论教学，更加注重的是理论与实践相结合，使初中生能够掌握体育锻炼的方法，也能实际运用方法。体育竞赛是一种有利于体育与健康教学的方式，不仅能够延续和培养初中生的体育精神，也能增强学生的体质，充分发挥出体育学科的重要作用。
一、初中体育与健康教学中，体育竞赛发挥的作用
体育竞赛的成员包括个人和团队，一般是在裁判的监督下，参赛人员按照规則顺利开展体育竞赛。对于初中生来说，在体育教学中开展体育竞赛能够发挥三大作用，第一点就是调动学生参与锻炼和竞争的积极性【1】。处于初中年龄阶段的学生一般具有“好胜心”，而体育竞赛正好可以满足他们的欲望，中学生会公平竞争。在这样的气氛下，就能调动学生积极性。
第二点就是培养初中生的合作精神。体育竞赛的项目不止一种，体育教学也包括了跑、跳、投和球等多项，有些活动需要团队参与。要想使团队在竞赛中获得良好成绩，离不开每位成员的付出，考验的就是团队的合作力和协调力。
第三点作用就是帮助初中生在体育竞赛中学会尊重他人，尊重对手。叛逆时期的初中生容易与他人发生矛盾，既有损个人表现，也影响校园氛围。而体育竞赛具有娱乐性，可以使初中生在竞赛中爆发潜能，理解到竞赛中人人平等，消除个人自负感。逐渐地，可以使学生在比赛中理解到“友谊第一，比赛第二，重在参与”的意思。
二、提高初中体育与健康教学，巧用体育竞赛的方法
1.举办田径校运会
田径校运会包括了跑步比赛、跳高比赛、投铅球比赛和跳远比赛等多个项目，是初中体育教学的重要组成部分，既能促进学生身心健康，也能磨炼运动员的意志。在校运会上，能够锻炼参赛员吃苦耐劳【2】。
伴随着体育教学水平的提升，原本传统的体育教学早已淘汰，特别是田径项目的课程效果不佳，需要通过完善教学制度和竞赛方法，优化教小学手段和目的，才能不断提高田径课程的效果，使初中生在体育课程中受益。学校举办的田径运动会能够发挥出田径教学的实践，激发学生的参与兴趣。初中体育教师不妨通过在平时教学中多讲解田径运动竞赛的规则，普及学生科学的锻炼和进步方式。在真正的实践教学中，教师要考虑到学生年龄阶段的性格特征，不断创新教学手段。比如说改变长跑训练的分组形式，体现出田径的竞争性，积极引导学生参与其中。另外，还可以通过讲解理论知识，进行不同项目的测试，择优选取学生参与比赛，提高运动员的质量。
2.引导学生创新体育竞赛的内容
体育竞赛的内容就是规则和方法，教师在引导学生仔细分析竞赛项目的性质之后，就可以尝试修改竞赛的规则和方法，使初中生真正感受到自己在竞赛中的主体地位【3】。而且，体育教师的思维过于标准化，比不上初中生的活跃性，设置出的竞赛内容可能难以吸引学生参与欲望。所以可以从内容修改入手，让学生自己掌握规则和方法制定权，发挥自己的体育精神和想象力。不过在进行修改之前，教师要先引导学生学会可行性地考虑实际情况。
一般来说，实际要考虑的情况就是参赛人员数量，最终能够达到什么目的，如何 设置比赛的形式，规定胜负的规则，最后就是确定体育竞赛的场地、所需器材和举办时间。将体育竞赛的方法和规定制定权交给学生，能够锻炼学生的体育素养，还能使学生主动思考体育锻炼方式的合理性。
3.设置初中生感兴趣的体育竞赛项目
体育竞赛说到底也是一种带有竞争性的娱乐活动，如果设置的比赛项目过于刻板和困难，既会使学生产生畏难情绪从而降低积极性，还会影响学生参与竞赛的荣誉感，逐渐失去对体育学习的兴趣，不利于提高初中体育与健康教学质量。所以教师可以考虑初中生感兴趣的娱乐项目，综合一下创新为有意义的体育竞赛活动，或者设置学生感兴趣的体育主题【4】。另外，在规则上也要考虑初中生的接受能力，要知道体育竞赛目的是使学生掌握体育锻炼的方法和技巧，提升学校的体育与健康教学质量。
三、结束语
综上所述，体育竞赛是一种提升初中体育与健康教学的可行性措施，能够在增强初中体育教学趣味性的同时，增强学生的身体素质，培养学生的公平竞争和合作共赢等体育精神。从巧借体育竞赛入手，教师就要找到有效的教学模式，积极引导学生理解体育锻炼的价值，掌握体育竞赛的技巧和精神。相信，通过上文措施，能够提升初中体育与健康教学质量。
参考文献：
[1]李平.利用体育竞赛提升初中体育与健康教学质量[J].中国农村教育，2019（32）：41.
[2]孙晨. 范县初中体育与健康课程标准执行效果的实证研究[D].成都体育学院，2019.
[3]徐有林.利用体育竞赛提升体育与健康教学质量探析[J].成才之路，2019（09）：79.
[4]范开会.利用体育竞赛提升初中体育与健康教学质量[J].学周刊，2018（02）：159-160.
关键词：体育竞赛;初中;体育与健康;教学;质量
目前新课改的要求并不仅是注重理论教学，更加注重的是理论与实践相结合，使初中生能够掌握体育锻炼的方法，也能实际运用方法。体育竞赛是一种有利于体育与健康教学的方式，不仅能够延续和培养初中生的体育精神，也能增强学生的体质，充分发挥出体育学科的重要作用。
一、初中体育与健康教学中，体育竞赛发挥的作用
体育竞赛的成员包括个人和团队，一般是在裁判的监督下，参赛人员按照规則顺利开展体育竞赛。对于初中生来说，在体育教学中开展体育竞赛能够发挥三大作用，第一点就是调动学生参与锻炼和竞争的积极性【1】。处于初中年龄阶段的学生一般具有“好胜心”，而体育竞赛正好可以满足他们的欲望，中学生会公平竞争。在这样的气氛下，就能调动学生积极性。
第二点就是培养初中生的合作精神。体育竞赛的项目不止一种，体育教学也包括了跑、跳、投和球等多项，有些活动需要团队参与。要想使团队在竞赛中获得良好成绩，离不开每位成员的付出，考验的就是团队的合作力和协调力。
第三点作用就是帮助初中生在体育竞赛中学会尊重他人，尊重对手。叛逆时期的初中生容易与他人发生矛盾，既有损个人表现，也影响校园氛围。而体育竞赛具有娱乐性，可以使初中生在竞赛中爆发潜能，理解到竞赛中人人平等，消除个人自负感。逐渐地，可以使学生在比赛中理解到“友谊第一，比赛第二，重在参与”的意思。
二、提高初中体育与健康教学，巧用体育竞赛的方法
1.举办田径校运会
田径校运会包括了跑步比赛、跳高比赛、投铅球比赛和跳远比赛等多个项目，是初中体育教学的重要组成部分，既能促进学生身心健康，也能磨炼运动员的意志。在校运会上，能够锻炼参赛员吃苦耐劳【2】。
伴随着体育教学水平的提升，原本传统的体育教学早已淘汰，特别是田径项目的课程效果不佳，需要通过完善教学制度和竞赛方法，优化教小学手段和目的，才能不断提高田径课程的效果，使初中生在体育课程中受益。学校举办的田径运动会能够发挥出田径教学的实践，激发学生的参与兴趣。初中体育教师不妨通过在平时教学中多讲解田径运动竞赛的规则，普及学生科学的锻炼和进步方式。在真正的实践教学中，教师要考虑到学生年龄阶段的性格特征，不断创新教学手段。比如说改变长跑训练的分组形式，体现出田径的竞争性，积极引导学生参与其中。另外，还可以通过讲解理论知识，进行不同项目的测试，择优选取学生参与比赛，提高运动员的质量。
2.引导学生创新体育竞赛的内容
体育竞赛的内容就是规则和方法，教师在引导学生仔细分析竞赛项目的性质之后，就可以尝试修改竞赛的规则和方法，使初中生真正感受到自己在竞赛中的主体地位【3】。而且，体育教师的思维过于标准化，比不上初中生的活跃性，设置出的竞赛内容可能难以吸引学生参与欲望。所以可以从内容修改入手，让学生自己掌握规则和方法制定权，发挥自己的体育精神和想象力。不过在进行修改之前，教师要先引导学生学会可行性地考虑实际情况。
一般来说，实际要考虑的情况就是参赛人员数量，最终能够达到什么目的，如何 设置比赛的形式，规定胜负的规则，最后就是确定体育竞赛的场地、所需器材和举办时间。将体育竞赛的方法和规定制定权交给学生，能够锻炼学生的体育素养，还能使学生主动思考体育锻炼方式的合理性。
3.设置初中生感兴趣的体育竞赛项目
体育竞赛说到底也是一种带有竞争性的娱乐活动，如果设置的比赛项目过于刻板和困难，既会使学生产生畏难情绪从而降低积极性，还会影响学生参与竞赛的荣誉感，逐渐失去对体育学习的兴趣，不利于提高初中体育与健康教学质量。所以教师可以考虑初中生感兴趣的娱乐项目，综合一下创新为有意义的体育竞赛活动，或者设置学生感兴趣的体育主题【4】。另外，在规则上也要考虑初中生的接受能力，要知道体育竞赛目的是使学生掌握体育锻炼的方法和技巧，提升学校的体育与健康教学质量。
三、结束语
综上所述，体育竞赛是一种提升初中体育与健康教学的可行性措施，能够在增强初中体育教学趣味性的同时，增强学生的身体素质，培养学生的公平竞争和合作共赢等体育精神。从巧借体育竞赛入手，教师就要找到有效的教学模式，积极引导学生理解体育锻炼的价值，掌握体育竞赛的技巧和精神。相信，通过上文措施，能够提升初中体育与健康教学质量。
参考文献：
[1]李平.利用体育竞赛提升初中体育与健康教学质量[J].中国农村教育，2019（32）：41.
[2]孙晨. 范县初中体育与健康课程标准执行效果的实证研究[D].成都体育学院，2019.
[3]徐有林.利用体育竞赛提升体育与健康教学质量探析[J].成才之路，2019（09）：79.
[4]范开会.利用体育竞赛提升初中体育与健康教学质量[J].学周刊，2018（02）：159-160.