【摘 要】
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<正>在2013年我县第三轮全员研教的研讨过程中,我们发现低效的复习课并不在少数。为破解这个难题,我们生物教研组采取"一人执教先导课,组内其他成员观课议课"的方式,聚焦复习
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<正>在2013年我县第三轮全员研教的研讨过程中,我们发现低效的复习课并不在少数。为破解这个难题,我们生物教研组采取"一人执教先导课,组内其他成员观课议课"的方式,聚焦复习课教学中普遍存在的难点和困惑,针对先导课中出现的问题进行磋商,再通过集体磨课商议对策,并在此基础上进行改进后的二次教学。一、内容选定根据组内教师的建议和讨论,并结合我校高三的复习进度,我们最终选定了浙江科学技术出版社的《生物·必修2》的第三章《遗传的分子基础》中第四节《遗传信息的表达——RNA和蛋白质的合成》,作为复习课教学展示的主要内容。因这一节包括了对基因的本质、基因的功能、DNA与RNA的比较、
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