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[摘 要] 近几年来，随着新课程的不断推行，先进的课堂教育教学方式被教育工作者所接受，慕课模式在高职院校的地理教学中被广泛应用和推广，并且对高职院校的地理教学起到了一定的推动作用，有效地提升了教师的教学效率，也进一步提高了学生的地理学科应用能力。
[关 键 词] 慕课模式；高职院校；地理教学；教师
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0106-01
地理课是高职教育教学工作的重要组成部分，学习地理对于学生掌握基本地理学科知识，提高地理学科考试成绩，以及进一步研究人类与地理环境的关系有着重要的促进作用。随着时代的不断进步，科学技术在飞速的发展，先进的网络技术催生了很多具有时代特征的网络教育媒介。慕课模式是新型的网络教育方式，在当前教育背景下备受教师欢迎，深受学生喜爱，对教师教学工作的开展和学生学习能力的发展有着重要的帮助作用。当前高职院校地理教学现状不足，作为高职地理教育工作者，我们有必要深入研究问题所在，积极寻找合理的教育教学策略。慕课模式利用在线课程资源，对地理教学的顺利开展起着一定程度的推动作用。在此，结合笔者对慕课模式的了解，简单谈谈自己的看法。
一、慕课模式的概念
慕课模式是在新的教育背景下涌现出来的一种在线课程开发模式，慕课的英文全称是“MOOC”，第一个字母“M”所代表的英文单词是“Massive”，即大规模，传统课堂只有几十到几百个学生参与者，但是慕课模式不同，它可以容纳高达几十万的学生量，使知识传播范围得到显著的提升。第二个字母“O”所代表的英文单词是“Open”，即开放，慕课模式是面向所有学习群体的，不分种族，不分国籍，只要对该学习内容有兴趣，都可以参与进来，仅需一个邮箱，就能够注册成功。第三个字母“O”所代表的英文单词是“Online”，即在线，慕课模式是通过网络进行教学活动的，学生的学习通过网络完成，不受时间和空间的限制。第四个字母“C”所代表的英文单词是“Course”，即课程。慕课模式以网络化学习为基础，倡导开放式的教育环境，只需要电脑和网络，学生就可以享受最优质的课程内容。
二、高职院校的地理教学现状
地理學科是高职教育的一门必修课，但是传统地理教学以教师的讲授为主，“满堂灌”的教学方式使学生对地理学科产生抗拒，更谈不上学科兴趣的培养。随着新课程改革的不断推进，素质教育深入人心，在注重学生对学科知识掌握的基础上，更加重视学生学科态度和综合应用能力的培养。新课程倡导以人为本的教育理念，主张教师尊重学生的主体地位，重视学生的课堂参与性。地理学科是一门理论性与生活性相结合的学科，日常生活中的很多事物规律及其对人类生产生活所造成的影响都渗透着地理学科知识。但是，常规的地理教学只注重对学生概念知识的传授，学生缺少必要的教学实践，以致于学科应用能力不足。作为高职地理教师，我们要认识到地理学科对学生的重要性，认清当前教育背景下高职院校在地理教学中存在的问题，从而找寻科学合理的教学策略，运用恰当的教学手段，有针对性地展开地理教学工作。
三、慕课模式对于高职地理教学的作用
教育信息化的发展趋势，使慕课模式逐渐走入了高职院校的教学工作中，慕课模式在高职地理学科教学中发挥着重要的作用。慕课教学模式具有开放的时代特征，融合了科学化、人文化的人才培养模式，符合地理学科的学科特征，网络课程的教学模式对高职学生学习兴趣的激发也有很好的提高作用，而且慕课模式能够满足大规模学习环境下学习者的测评需求。网络课程是一种高效的学习方式，慕课模式中有种类丰富的课程资源，为学习欲望强烈和学习能力较高的学生提供了有利的学习条件，越来越多的学生使用慕课提前学习自己感兴趣的课程，为他们扩充学科知识及拓宽视野提供了很大的帮助。高职地理教师若能在实际教学过程中合理地融入慕课模式，将会对教学质量的提升起到重要的推动作用。
慕课模式是一种全新理念的教育教学模式，以学生学习能力的提升和综合素质的发展为根本宗旨，致力于学生学科创造能力的培养。作为新时期的高职地理教育工作者，我们要顺应时代发展的要求，接受新的教育理念和教育手段，深入研究和了解慕课模式的实际应用方式，结合学生的学习情况，有针对性地将慕课模式引入实际地理教学中，改变陈旧的教学观念，不断推进传统地理教学方式的改革创新。慕课模式已经渐渐成为教育领域的一股变革力量，我们要不断发挥其教育优势，有效将地理学科教学与其融合，为高职地理教学工作注入新的活力，使教學成果取得显著的提高。
参考文献：
[1]刘和海，李起斌，张舒予.“慕课”对我国高等教育的影响：基于高等教育核心价值取向视角[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2014（4）.
[2]吴飞燕，廖显文.MOOC教学理念下高校课堂教学改革实践探究：以高校网页设计课《表单》一节为例[J].科技视界，2014（7）.
[关 键 词] 慕课模式；高职院校；地理教学；教师
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0106-01
地理课是高职教育教学工作的重要组成部分，学习地理对于学生掌握基本地理学科知识，提高地理学科考试成绩，以及进一步研究人类与地理环境的关系有着重要的促进作用。随着时代的不断进步，科学技术在飞速的发展，先进的网络技术催生了很多具有时代特征的网络教育媒介。慕课模式是新型的网络教育方式，在当前教育背景下备受教师欢迎，深受学生喜爱，对教师教学工作的开展和学生学习能力的发展有着重要的帮助作用。当前高职院校地理教学现状不足，作为高职地理教育工作者，我们有必要深入研究问题所在，积极寻找合理的教育教学策略。慕课模式利用在线课程资源，对地理教学的顺利开展起着一定程度的推动作用。在此，结合笔者对慕课模式的了解，简单谈谈自己的看法。
一、慕课模式的概念
慕课模式是在新的教育背景下涌现出来的一种在线课程开发模式，慕课的英文全称是“MOOC”，第一个字母“M”所代表的英文单词是“Massive”，即大规模，传统课堂只有几十到几百个学生参与者，但是慕课模式不同，它可以容纳高达几十万的学生量，使知识传播范围得到显著的提升。第二个字母“O”所代表的英文单词是“Open”，即开放，慕课模式是面向所有学习群体的，不分种族，不分国籍，只要对该学习内容有兴趣，都可以参与进来，仅需一个邮箱，就能够注册成功。第三个字母“O”所代表的英文单词是“Online”，即在线，慕课模式是通过网络进行教学活动的，学生的学习通过网络完成，不受时间和空间的限制。第四个字母“C”所代表的英文单词是“Course”，即课程。慕课模式以网络化学习为基础，倡导开放式的教育环境，只需要电脑和网络，学生就可以享受最优质的课程内容。
二、高职院校的地理教学现状
地理學科是高职教育的一门必修课，但是传统地理教学以教师的讲授为主，“满堂灌”的教学方式使学生对地理学科产生抗拒，更谈不上学科兴趣的培养。随着新课程改革的不断推进，素质教育深入人心，在注重学生对学科知识掌握的基础上，更加重视学生学科态度和综合应用能力的培养。新课程倡导以人为本的教育理念，主张教师尊重学生的主体地位，重视学生的课堂参与性。地理学科是一门理论性与生活性相结合的学科，日常生活中的很多事物规律及其对人类生产生活所造成的影响都渗透着地理学科知识。但是，常规的地理教学只注重对学生概念知识的传授，学生缺少必要的教学实践，以致于学科应用能力不足。作为高职地理教师，我们要认识到地理学科对学生的重要性，认清当前教育背景下高职院校在地理教学中存在的问题，从而找寻科学合理的教学策略，运用恰当的教学手段，有针对性地展开地理教学工作。
三、慕课模式对于高职地理教学的作用
教育信息化的发展趋势，使慕课模式逐渐走入了高职院校的教学工作中，慕课模式在高职地理学科教学中发挥着重要的作用。慕课教学模式具有开放的时代特征，融合了科学化、人文化的人才培养模式，符合地理学科的学科特征，网络课程的教学模式对高职学生学习兴趣的激发也有很好的提高作用，而且慕课模式能够满足大规模学习环境下学习者的测评需求。网络课程是一种高效的学习方式，慕课模式中有种类丰富的课程资源，为学习欲望强烈和学习能力较高的学生提供了有利的学习条件，越来越多的学生使用慕课提前学习自己感兴趣的课程，为他们扩充学科知识及拓宽视野提供了很大的帮助。高职地理教师若能在实际教学过程中合理地融入慕课模式，将会对教学质量的提升起到重要的推动作用。
慕课模式是一种全新理念的教育教学模式，以学生学习能力的提升和综合素质的发展为根本宗旨，致力于学生学科创造能力的培养。作为新时期的高职地理教育工作者，我们要顺应时代发展的要求，接受新的教育理念和教育手段，深入研究和了解慕课模式的实际应用方式，结合学生的学习情况，有针对性地将慕课模式引入实际地理教学中，改变陈旧的教学观念，不断推进传统地理教学方式的改革创新。慕课模式已经渐渐成为教育领域的一股变革力量，我们要不断发挥其教育优势，有效将地理学科教学与其融合，为高职地理教学工作注入新的活力，使教學成果取得显著的提高。
参考文献：
[1]刘和海，李起斌，张舒予.“慕课”对我国高等教育的影响：基于高等教育核心价值取向视角[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2014（4）.
[2]吴飞燕，廖显文.MOOC教学理念下高校课堂教学改革实践探究：以高校网页设计课《表单》一节为例[J].科技视界，2014（7）.