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一个学校办得好坏，除了要有一个好校长外，还需要一支高素质的教师队伍和一批高素质的中层管理干部队伍。
中层干部不仅是校长施政的左膀右臂，还是校长决策的参谋智囊，对于学校的发展起着至关重要的作用，尤其是中层干部的执行力问题决定着学校发展的好坏。要提高中层干部的执行能力，必须做到以下几个方面。
一、提高中层干部的职业素养
（一）增强事业心
奥斯特洛夫斯基有一段大家都熟悉的名言：“人最宝贵的是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”这段话实际上就是讲了事业心的问题，因此，作为干部就是要有事业心，才能带领同志把工作做好。
试想：一个没有事业心的领导又有什么理由去要求教师认认真真地工作呢？又有什么理由对教师的工作指手划脚呢？又怎樣会服众呢？
（二）增强责任心
有没有责任心，责任心强不强，是能不能当好中层干部的前提和思想基础。干部的责任心包括两个方面：一是对待自己的教学工作，二是对待自己的管理工作。不管是哪项工作都要有很强的责任心，本职工作责任心不强，就不能起到一个好的带头作用，话语权就无力，就不会服众，从而导致领导力、执行力下降；领导工作责任心不强，只部署不检查、不督促，就不会有好的效果，就会直接导致执行力低下，从而影响学校的整体工作。
有这样一位中层干部，给老师们布置了任务，平时不督促，上面来检查了，任务没有完成，弄得手忙脚乱，同时在布置工作时，又听不进老师的好的建议，严重地影响了学校工作的教学工作。所以作为一名好的中层干部一定要有责任心，要有担当。
（三）增强业务能力
业务能力的高低决定着成绩的好坏，所以要提高工作成绩，就必须增强业务能力。因此，作为学校的中层干部，某项具体工作的执行者和管理者，首先要具备一定的业务知识和技能，做到熟知本行业务，成为内行尖子，才能让同志们信服。
（四）增强管理能力
所谓“干部”就是既要干又要部，学校的中层干部也是这样，不仅要做好自己的本职工作，对教师们的工作进行部署和监管。要搞好管理工作，第一，要抓住不同时期的工作重点，结合工作实际，营造有自己特点的管理模式；第二，要善于做好思想政治工作，凝聚人心，增强向心力；第三，工作中要学会刚柔相济，因人而异，既坚持原则不怕得罪人，又会和风细雨般地转化人；第四，虽然全局工作的主线不变，但在不同时期工作的重点不同，心中要明确，不能稀里糊涂；第五，要严格执行规章制度，用制度规范行为，安排工作做到公平、公正，这才有利于工作开展。
（五）提高自己的品德修养
古人说：“才者，德之资也；德者，才之帅也”。中层干部要想提高执行力首先做到以修身、正心为本；只有威信高的中层干部，他的执行力才能高。
我校有一位年青的中层干部，由于私心重，安排工作和平常做事总是先考虑自己，自己利益至上，弄得老师们怨声载道，结果安排工作没有人愿意干，给学校工作带来的负面影响，最后不得不辞职。
中层领导干部的品德修养包括三个方面。
（一）为政之德
讲原则，讲纪律。会上酝酿畅所欲言，会议决定后坚决执行。群众面前不发牢骚，不讲怪话，不讨好，不推诿。切忌会上不说，会后乱说；当面不说，背后乱说。要注意在群众面前的一言一行。
（二）做人之德
“己所不欲，勿施于人”。与人为善，心胸宽阔，不高高在上，不颐指气使，不以势压人。尊重同事，尊重学生。利益面前让一步，困难面前多担当。为人处事要留有余地，谦虚、低调、理解、含蓄，乃做人之本。
（三）立身之德
对于领导干部来讲要立身就要知道为政的红线与做人的底线。对自己要严格要求，清正廉洁，利字当头要有畏惧感。涉及利益问题要讲规矩，做事要踏踏实实，做人要清清白白，不给人留下想象的空间，真正做到光明磊落。
二、认清自己的角色，摆正自己的位置
中层干部由于在学校起着“二传手”的作用，所以要正确认识自己的角色。
（一）作为下属的中层干部
作为下属的中层干部，在工作中主要是接受领导安排的工作，此时应该坚决服从，即使有意见也不能不办，并且要尽最大努力去办好，绝不能另搞一套。
（二）作为同事的中层干部
作为同事的中层干部，一方面是学校工作的具体部署者和监管者，同时在很多时候也是工作和制度的执行者。
在部署工作時要把领导的意图或者是会上的精神明确地传达给教职工，不能另搞一套，并且要积极主动地去督促、检查教职工对工作任务的完成情况。
在执行工作时，要义无反顾，踏踏实实，切实起到模范带头作用。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。干部的表率作用和奉献精神是最好的动员令，遇到问题斤斤计较，群众是会看不起的，干部的威信也就无从谈起。
（三）作为上级领导的中层干部
作为上级领导的中层干部：一是接受工作部署与同领导研究工作的关系。接受领导部署的工作任务时，领导怎么交办就应该怎么执行；作为下级，只能服从，不能说我不办，或者说我不能办。研究工作时要积极主动地、毫无保留地为领导献计献策，要勇于提反对意见。讨论定下来之后，在行动上就必须服从。二是向领导请示工作与汇报工作的关系。请示工作要讲程序，不能搞多头请示；汇报工作时也要讲程序，特殊情况下可以直接向主管领导汇报。汇报工作时不能只讲问题不拿解决问题的办法。中层干部汇报与请示工作时，不能越级汇报。三是对上级负责又对下级负责的关系。对上级负责与对下级负责是一致的，他们并不矛盾。如果只对一方负责，是不真实的，是有企图的。
另外作为上级领导的中层干部，还必须树立全局观，立足本职，胸有全局，做到表里如一。
我校有这样一位中层干部，有次给学校领导提建议，领导说不行，他说可以，结果领导说：“那好，这件事交给你做，出了问题，你全权负责。”结果这位中层干部害怕担责任，又不接受领导的安排。弄得领导非常恼火。
总之，要提高中层干部的执行力，首先要敬业重德，切实起到表率作用；其次，还要主动、积极、踏实、认真地工作，不讲借口，不推诿，工作到位。通过正面激励与负面警示来引导和推着教师向前走，从而更好地促进学校各项工作的开展。
中层干部不仅是校长施政的左膀右臂，还是校长决策的参谋智囊，对于学校的发展起着至关重要的作用，尤其是中层干部的执行力问题决定着学校发展的好坏。要提高中层干部的执行能力，必须做到以下几个方面。
一、提高中层干部的职业素养
（一）增强事业心
奥斯特洛夫斯基有一段大家都熟悉的名言：“人最宝贵的是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”这段话实际上就是讲了事业心的问题，因此，作为干部就是要有事业心，才能带领同志把工作做好。
试想：一个没有事业心的领导又有什么理由去要求教师认认真真地工作呢？又有什么理由对教师的工作指手划脚呢？又怎樣会服众呢？
（二）增强责任心
有没有责任心，责任心强不强，是能不能当好中层干部的前提和思想基础。干部的责任心包括两个方面：一是对待自己的教学工作，二是对待自己的管理工作。不管是哪项工作都要有很强的责任心，本职工作责任心不强，就不能起到一个好的带头作用，话语权就无力，就不会服众，从而导致领导力、执行力下降；领导工作责任心不强，只部署不检查、不督促，就不会有好的效果，就会直接导致执行力低下，从而影响学校的整体工作。
有这样一位中层干部，给老师们布置了任务，平时不督促，上面来检查了，任务没有完成，弄得手忙脚乱，同时在布置工作时，又听不进老师的好的建议，严重地影响了学校工作的教学工作。所以作为一名好的中层干部一定要有责任心，要有担当。
（三）增强业务能力
业务能力的高低决定着成绩的好坏，所以要提高工作成绩，就必须增强业务能力。因此，作为学校的中层干部，某项具体工作的执行者和管理者，首先要具备一定的业务知识和技能，做到熟知本行业务，成为内行尖子，才能让同志们信服。
（四）增强管理能力
所谓“干部”就是既要干又要部，学校的中层干部也是这样，不仅要做好自己的本职工作，对教师们的工作进行部署和监管。要搞好管理工作，第一，要抓住不同时期的工作重点，结合工作实际，营造有自己特点的管理模式；第二，要善于做好思想政治工作，凝聚人心，增强向心力；第三，工作中要学会刚柔相济，因人而异，既坚持原则不怕得罪人，又会和风细雨般地转化人；第四，虽然全局工作的主线不变，但在不同时期工作的重点不同，心中要明确，不能稀里糊涂；第五，要严格执行规章制度，用制度规范行为，安排工作做到公平、公正，这才有利于工作开展。
（五）提高自己的品德修养
古人说：“才者，德之资也；德者，才之帅也”。中层干部要想提高执行力首先做到以修身、正心为本；只有威信高的中层干部，他的执行力才能高。
我校有一位年青的中层干部，由于私心重，安排工作和平常做事总是先考虑自己，自己利益至上，弄得老师们怨声载道，结果安排工作没有人愿意干，给学校工作带来的负面影响，最后不得不辞职。
中层领导干部的品德修养包括三个方面。
（一）为政之德
讲原则，讲纪律。会上酝酿畅所欲言，会议决定后坚决执行。群众面前不发牢骚，不讲怪话，不讨好，不推诿。切忌会上不说，会后乱说；当面不说，背后乱说。要注意在群众面前的一言一行。
（二）做人之德
“己所不欲，勿施于人”。与人为善，心胸宽阔，不高高在上，不颐指气使，不以势压人。尊重同事，尊重学生。利益面前让一步，困难面前多担当。为人处事要留有余地，谦虚、低调、理解、含蓄，乃做人之本。
（三）立身之德
对于领导干部来讲要立身就要知道为政的红线与做人的底线。对自己要严格要求，清正廉洁，利字当头要有畏惧感。涉及利益问题要讲规矩，做事要踏踏实实，做人要清清白白，不给人留下想象的空间，真正做到光明磊落。
二、认清自己的角色，摆正自己的位置
中层干部由于在学校起着“二传手”的作用，所以要正确认识自己的角色。
（一）作为下属的中层干部
作为下属的中层干部，在工作中主要是接受领导安排的工作，此时应该坚决服从，即使有意见也不能不办，并且要尽最大努力去办好，绝不能另搞一套。
（二）作为同事的中层干部
作为同事的中层干部，一方面是学校工作的具体部署者和监管者，同时在很多时候也是工作和制度的执行者。
在部署工作時要把领导的意图或者是会上的精神明确地传达给教职工，不能另搞一套，并且要积极主动地去督促、检查教职工对工作任务的完成情况。
在执行工作时，要义无反顾，踏踏实实，切实起到模范带头作用。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。干部的表率作用和奉献精神是最好的动员令，遇到问题斤斤计较，群众是会看不起的，干部的威信也就无从谈起。
（三）作为上级领导的中层干部
作为上级领导的中层干部：一是接受工作部署与同领导研究工作的关系。接受领导部署的工作任务时，领导怎么交办就应该怎么执行；作为下级，只能服从，不能说我不办，或者说我不能办。研究工作时要积极主动地、毫无保留地为领导献计献策，要勇于提反对意见。讨论定下来之后，在行动上就必须服从。二是向领导请示工作与汇报工作的关系。请示工作要讲程序，不能搞多头请示；汇报工作时也要讲程序，特殊情况下可以直接向主管领导汇报。汇报工作时不能只讲问题不拿解决问题的办法。中层干部汇报与请示工作时，不能越级汇报。三是对上级负责又对下级负责的关系。对上级负责与对下级负责是一致的，他们并不矛盾。如果只对一方负责，是不真实的，是有企图的。
另外作为上级领导的中层干部，还必须树立全局观，立足本职，胸有全局，做到表里如一。
我校有这样一位中层干部，有次给学校领导提建议，领导说不行，他说可以，结果领导说：“那好，这件事交给你做，出了问题，你全权负责。”结果这位中层干部害怕担责任，又不接受领导的安排。弄得领导非常恼火。
总之，要提高中层干部的执行力，首先要敬业重德，切实起到表率作用；其次，还要主动、积极、踏实、认真地工作，不讲借口，不推诿，工作到位。通过正面激励与负面警示来引导和推着教师向前走，从而更好地促进学校各项工作的开展。