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【摘 要】实验教学法具有很多独到的优势和特征，它把课堂上抽象的理论知识和学生的动手能力巧妙地结合了起来。这种方法有效地促进了课堂教学的大容量，多信息和高效率，有利于培养学生的动手能力并且在一定程度上提高了他们的素质，所以说，实验教学法能够在很大程度上提高物理课堂的教学效率。
【关键词】实验教学法 初中物理 独特优势
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.121
实验教学法能够让复杂枯燥的初中物理课堂变得有趣，能够赋予物理课堂新的生命力和活力。在冗杂的初中物理教学进程中，我们教师不仅仅要给学生传授知识，还要寻找积极有效的教学方法来培养学生的动手和实验操作能力，使学生在自己的操作过程中找到正确的方法，从而加深印象，提高理解，掌握知识。实验教学法因其独特的优势，能够轻易地实现我们教师的教学目标，解决初中物理教学中遇到的困境。本文将会具体阐述实验教学法在初中物理教学法中的应用，希望能够得到教师们的借鉴，从而促进初中物理教学质量的提高。
一、为什么要采用实验教学法
在初中物理教学过程中，学生需要完成四本教材的学习，力、热、声、光、电都被包含在其中，并且初中物理课程也包含了一系列的单位换算和实际问题，这很明显地呈现了初中物理教学知识面广，与生活联系紧密的特点。所以，我们在教学过程中一定要注意解决教学内容的难点，密切地将书中的知识和现实生活中的具体问题联系起来。力求减轻教师教学难度，降低学生学习难度，并且在一定程度上培养学生的自学能力。传统的教学方法是灌输式的，教师一味地在讲台上滔滔不绝地讲授知识点，学生则是埋头做笔记，听教师一个人的讲授。这种教学方法严重地忽视了学生对知识的掌握情况，也忽视了教学过程中的互动，并且也在一定程度上与实际脱节。这种传统的教学方法限制和约束了学生，只是能够给学生传授知识的“量”，讓他们死记硬背，掌握死知识，而不能提高学生学习的“质”，让他们灵活运用，随机应变。作为一名初中物理教师，我们需要不断改进教学方法，来弥补以前教学模式的不足。在我们的积极探索以及一定的应用过程中，我们发现，实验教学法能够降低教学难度，提高学习效率。所以，我们有理由说实验教学法是现阶段最适合物理教师进行新式教学的方法。
二、如何运用实验教学法
（一）课前做好备课工作，系统、连贯地设计实验教学内容
备课工作是教师在教学进程中必不可少的一个环节，也是体现一名初中物理教师教学态度是否端正最直接的体现。作为一名初中物理教师，我们必须提前做好准备工作，力求设计出最适合学生，最贴切实验教学方法的教学方案。教师在进行某一物理学板块的内容讲解之前，应当通过网络、书籍以及查询相关视频来充分了解这段教学内容，做好备课工作，将初中物理课程中难以理解的，杂碎的知识点联系在一起，使它们变得简单、通俗易懂，并且系统化，方便在课堂上对学生进行讲解。例如，教师在进行“光”的相关内容讲解之前，可以先根据物理书上面提及的主要内容，将要讲解的内容列出一个梗概，初步列出在不同条件下光线的反射和折射情况，并可以通过实验教学将他们通通串联起来，再在梗概中插入物理书上并未涉及到但是却和实际生活联系密切的一些典型事件，通过实验教学可以密切将课堂知识与实际结合起来，形成严密的知识网络，方便教师在教学过程中对学生进行连贯的教学。
实验教学法，顾名思义就是教师在枯燥的理论教学过程中通过插入一些课堂小实验，以此来吸引学生的注意力，并帮助学生掌握物理知识。在初中物理课程中穿插的小实验无非是一些有趣的物理现象。作为初中物理教师，想要实施实验教学法的前提就是需要熟知相关实验的操作步骤和其中包含的知识内容。因此，教师在讲课之前，需要查阅一些相关书籍，并看一些操作小视频来了解其中包含的实验原理，这个部分也是我们教师备课的内容。上述提到的事例备课和实验备课便组成了初中物理教学过程中最重要的两个备课内容。教师在开展教学工作之前应该做好上述准备，这将会保证教师在教学过程中实施实验教学法的连贯性和系统性。此外，课前备课也是实验教学法在初中物理教学过程中成功运用的前提。
（二）实验教学过程中向学生拓展，密切联系实际生活
初中学生对物理的了解是有限的，学生的物理素质也是有一定限制的。我们需要开拓学生的视野，让学生更加深刻地了解物理知识。物理教学过程是十分枯燥的，物理这门学科包含的内容也十分复杂，如果教师在教学过程中只是简单的向学生讲述力、热、声、光、电这些简单的知识内容，就会使得物理课堂显得十分死板枯燥。但是如果教师在教学过程中引入一定的包含物理知识的事件，就可以让沉闷的课堂氛围变得活跃。因此，在物理教学过程中应用实验教学法开展教学，是及时提高教学质量的需要，也是缓解教学气氛的需要。比如教师在进行“声”相关内容的讲解时，如果教师采用传统的教学方法，向学生介绍——声音就是从经过介质传到耳朵中的东西。这样的物理教学课堂，学生可能没有办法理解相关知识点，也可能使教师教学方法变得无趣。如果在其中加入一些典型的事例，比如说声音的分贝在多少范围以上被定义为噪音以及为什么有些地方需要安上防音玻璃，还有隔音带的设计原理等等，通关三个实际事例，可以帮助学生在教学过程中通过最轻松、最有趣的方法来实现初中物理教学质量的提升。
（三）鼓励学生进行课外实际事例的积累，拓展自身视野
初中物理教学是一门抽象而又枯燥的学科，在生活中有着实际的应用，用短短的课堂时间是不可能向学生做全面的物理知识介绍的，有关物理的知识需要学生们在课余时间进行自主性的学习。作为物理教师，我们应该鼓励学生通过网络查询典型的案例来让学生走进物理，了解物理，实现实验教学法的深入，让实验教学法真正走进学生生活，这样不仅能够实现实验教学法的应用，还能拓展学生视野，丰富学生认知。
总而言之，今天分享的实验教学法，是针对目前学生的学习状态研究的一种新型教学方法。这种实验教学方法需要我们教师在课前充分做好准备工作，尽可能多的掌握相关物理知识，也需要我们教师在教学过程中以幽默、轻松的方式去向学生表达，减轻学生学习物理知识的负担。还需要教师不断鼓励学生进行课外实践的积累，开拓学生视野，最终实现初中物理教学质量的提升。本文所提及的实验教学法仅仅只是物理教学的一方面，还需要各位教师多加提点，共同促进我国物理教育事业的发展。
【关键词】实验教学法 初中物理 独特优势
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.121
实验教学法能够让复杂枯燥的初中物理课堂变得有趣，能够赋予物理课堂新的生命力和活力。在冗杂的初中物理教学进程中，我们教师不仅仅要给学生传授知识，还要寻找积极有效的教学方法来培养学生的动手和实验操作能力，使学生在自己的操作过程中找到正确的方法，从而加深印象，提高理解，掌握知识。实验教学法因其独特的优势，能够轻易地实现我们教师的教学目标，解决初中物理教学中遇到的困境。本文将会具体阐述实验教学法在初中物理教学法中的应用，希望能够得到教师们的借鉴，从而促进初中物理教学质量的提高。
一、为什么要采用实验教学法
在初中物理教学过程中，学生需要完成四本教材的学习，力、热、声、光、电都被包含在其中，并且初中物理课程也包含了一系列的单位换算和实际问题，这很明显地呈现了初中物理教学知识面广，与生活联系紧密的特点。所以，我们在教学过程中一定要注意解决教学内容的难点，密切地将书中的知识和现实生活中的具体问题联系起来。力求减轻教师教学难度，降低学生学习难度，并且在一定程度上培养学生的自学能力。传统的教学方法是灌输式的，教师一味地在讲台上滔滔不绝地讲授知识点，学生则是埋头做笔记，听教师一个人的讲授。这种教学方法严重地忽视了学生对知识的掌握情况，也忽视了教学过程中的互动，并且也在一定程度上与实际脱节。这种传统的教学方法限制和约束了学生，只是能够给学生传授知识的“量”，讓他们死记硬背，掌握死知识，而不能提高学生学习的“质”，让他们灵活运用，随机应变。作为一名初中物理教师，我们需要不断改进教学方法，来弥补以前教学模式的不足。在我们的积极探索以及一定的应用过程中，我们发现，实验教学法能够降低教学难度，提高学习效率。所以，我们有理由说实验教学法是现阶段最适合物理教师进行新式教学的方法。
二、如何运用实验教学法
（一）课前做好备课工作，系统、连贯地设计实验教学内容
备课工作是教师在教学进程中必不可少的一个环节，也是体现一名初中物理教师教学态度是否端正最直接的体现。作为一名初中物理教师，我们必须提前做好准备工作，力求设计出最适合学生，最贴切实验教学方法的教学方案。教师在进行某一物理学板块的内容讲解之前，应当通过网络、书籍以及查询相关视频来充分了解这段教学内容，做好备课工作，将初中物理课程中难以理解的，杂碎的知识点联系在一起，使它们变得简单、通俗易懂，并且系统化，方便在课堂上对学生进行讲解。例如，教师在进行“光”的相关内容讲解之前，可以先根据物理书上面提及的主要内容，将要讲解的内容列出一个梗概，初步列出在不同条件下光线的反射和折射情况，并可以通过实验教学将他们通通串联起来，再在梗概中插入物理书上并未涉及到但是却和实际生活联系密切的一些典型事件，通过实验教学可以密切将课堂知识与实际结合起来，形成严密的知识网络，方便教师在教学过程中对学生进行连贯的教学。
实验教学法，顾名思义就是教师在枯燥的理论教学过程中通过插入一些课堂小实验，以此来吸引学生的注意力，并帮助学生掌握物理知识。在初中物理课程中穿插的小实验无非是一些有趣的物理现象。作为初中物理教师，想要实施实验教学法的前提就是需要熟知相关实验的操作步骤和其中包含的知识内容。因此，教师在讲课之前，需要查阅一些相关书籍，并看一些操作小视频来了解其中包含的实验原理，这个部分也是我们教师备课的内容。上述提到的事例备课和实验备课便组成了初中物理教学过程中最重要的两个备课内容。教师在开展教学工作之前应该做好上述准备，这将会保证教师在教学过程中实施实验教学法的连贯性和系统性。此外，课前备课也是实验教学法在初中物理教学过程中成功运用的前提。
（二）实验教学过程中向学生拓展，密切联系实际生活
初中学生对物理的了解是有限的，学生的物理素质也是有一定限制的。我们需要开拓学生的视野，让学生更加深刻地了解物理知识。物理教学过程是十分枯燥的，物理这门学科包含的内容也十分复杂，如果教师在教学过程中只是简单的向学生讲述力、热、声、光、电这些简单的知识内容，就会使得物理课堂显得十分死板枯燥。但是如果教师在教学过程中引入一定的包含物理知识的事件，就可以让沉闷的课堂氛围变得活跃。因此，在物理教学过程中应用实验教学法开展教学，是及时提高教学质量的需要，也是缓解教学气氛的需要。比如教师在进行“声”相关内容的讲解时，如果教师采用传统的教学方法，向学生介绍——声音就是从经过介质传到耳朵中的东西。这样的物理教学课堂，学生可能没有办法理解相关知识点，也可能使教师教学方法变得无趣。如果在其中加入一些典型的事例，比如说声音的分贝在多少范围以上被定义为噪音以及为什么有些地方需要安上防音玻璃，还有隔音带的设计原理等等，通关三个实际事例，可以帮助学生在教学过程中通过最轻松、最有趣的方法来实现初中物理教学质量的提升。
（三）鼓励学生进行课外实际事例的积累，拓展自身视野
初中物理教学是一门抽象而又枯燥的学科，在生活中有着实际的应用，用短短的课堂时间是不可能向学生做全面的物理知识介绍的，有关物理的知识需要学生们在课余时间进行自主性的学习。作为物理教师，我们应该鼓励学生通过网络查询典型的案例来让学生走进物理，了解物理，实现实验教学法的深入，让实验教学法真正走进学生生活，这样不仅能够实现实验教学法的应用，还能拓展学生视野，丰富学生认知。
总而言之，今天分享的实验教学法，是针对目前学生的学习状态研究的一种新型教学方法。这种实验教学方法需要我们教师在课前充分做好准备工作，尽可能多的掌握相关物理知识，也需要我们教师在教学过程中以幽默、轻松的方式去向学生表达，减轻学生学习物理知识的负担。还需要教师不断鼓励学生进行课外实践的积累，开拓学生视野，最终实现初中物理教学质量的提升。本文所提及的实验教学法仅仅只是物理教学的一方面，还需要各位教师多加提点，共同促进我国物理教育事业的发展。