【摘 要】
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在线开放课程作为我国在线课程建设、应用与发展的最前沿代表,与其他时期的在线课程相比,既有共性特征也有其固有的个性特征。在线开放课程为学习者提供了全球化的多元交流平台,其智慧提升与实现应以重构教学评价方式、创新课程形态为基础和保障。在线开发课程的评价方式需要兼顾广度和深度,尽可能给出具有高专业性和广泛适应性的综合评价。因此,多元化、多维度的评价方式是在线开放课程所急需和必要的。
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在线开放课程作为我国在线课程建设、应用与发展的最前沿代表,与其他时期的在线课程相比,既有共性特征也有其固有的个性特征。在线开放课程为学习者提供了全球化的多元交流平台,其智慧提升与实现应以重构教学评价方式、创新课程形态为基础和保障。在线开发课程的评价方式需要兼顾广度和深度,尽可能给出具有高专业性和广泛适应性的综合评价。因此,多元化、多维度的评价方式是在线开放课程所急需和必要的。
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