对于广大教育工作者而言，五谷丰登，穰穰满家的金秋意味着崭新一轮播种季的开始。
　　义务教育各学科课程标准（2011年版）已于今年秋季开始执行。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求，落实和贯彻课程标准是新课程推进计划的基本要求，也是课程改革能否成功的关键所在。教育部要求“全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中”（教育部《关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》）。为贯彻落实教育部精神，2012年本刊专题版“年度聚焦”栏目持续关注义务教育课程标准（2011年版），从修订工作组、教研专家、一线教师等角度进行解读。
　　本期年度聚焦主要关注的是义务教育物理课程标准。物理学作为人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学，对人类文明和社会进步做出了重要贡献。回眸20世纪，大量事实说明，高新技术的出现和发展与基本粒子物理学、原子核物理学、原子、分子物理学和光学、等离子体和流体、凝聚态物理学等领域及其交叉学科有着密切的关系。作为严格的、定量的自然科学的带头学科，物理学一直在科学技术的发展中发挥着极其重要的作用。诺贝尔物理学奖获得者、华裔物理学家李政道先生曾在清华大学作过《没有今日的基础科学就没有明日的科技应用》的精彩演讲。从科学教育的国际改革趋势来看，世界各国都在相应调整基础物理教育的课程标准，以适应时代发展需要。
　　纵向对比我国物理课程目标的发展，我们发现，在知识与技能方面，从八九十年代面向“现代科学所需的”、“社会主义建设所需的”转为今天的面向学生“终身发展所需”。在过程与方法方面，五六十年代要求具备较简单的实验和知识应用能力，八十年代开始对思维能力有了要求，如今的2011年版物理新课标，对能力的要求不断加强，对观察能力及提出问题的能力、科学探究能力、信息处理与分析能力、信息交流能力、分析问题与解决问题的能力、自学能力等方面都提出了适当的要求。在“情感·态度·价值观”方面，从九十年代提出独立思考和创造精神开始，物理教育对科学素养的重视不断加强，2011年版物理新课标注重学生个性心理特征的发展，提倡团队精神与可持续发展等。
　　我国基础教育课程改革从世纪之交启动以来，已经走过十年。前不久，在江苏省教育科学研究院建院十周年庆典上，中国教育科学研究院院长袁振国先生发表讲话，希望江苏省教育科学研究院以院庆为新起点，锐意进取，不断提高教育科学研究的创新能力和研究水平，服务决策、创新理论、引导实践、繁荣教育事业，为建设教育强省和教育强国做出自己的重要贡献。
　　唐代诗人贾岛在《剑客》一诗中用“十年磨一剑”表明此剑凝聚剑客多年心力，非同一般。正如宝剑需不断磨砺才能显露锋芒，我们的教育事业需耐得下心进行一个又一个十年的探寻与反思。所谓“十年树木，百年树人”。
　　（石萍，《江苏教育研究》杂志社，210013）