【摘 要】
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老师们对学习好目一听话乖巧的学生往往偏爱有加，有时甚至宠着、惯着、护着，怎么看怎么喜欢，就算发现他们身上有缺点，也会大事化小，小事化了，小痛不痒地说几句，生怕他们受了委屈。评
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老师们对学习好目一听话乖巧的学生往往偏爱有加，有时甚至宠着、惯着、护着，怎么看怎么喜欢，就算发现他们身上有缺点，也会大事化小，小事化了，小痛不痒地说几句，生怕他们受了委屈。评选各类好学生时，老师们也总是想尽各种办法给他们开绿灯，就因为“这是好孩子，评不上多可惜呀”。老师们的心情可以理解，但做法值得讨论，让“优秀生”成为教育的盲区，只会使这些“好孩子”被宠出“骄”气和“娇”气，使他们认为自己完美无缺．从而不能主动发现自身存在的缺点，更不能主动加以调整和改进．“优秀生”自身暴露的问题应该引起老师们的高度重视。
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