【摘 要】
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<正>长期以来,我国的语文阅读教学比较偏重于文学性较强的小说、散文,而对于相对比较理性、实用性强的非连续性文本,则较少涉及,缺乏训练,社会实践更是少之又少。这显然与当
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”重点规划课题“小学语文非连续性文本阅读教学策略研究”阶段研究成果。课题编号:B-b/2013/02/170
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<正>长期以来,我国的语文阅读教学比较偏重于文学性较强的小说、散文,而对于相对比较理性、实用性强的非连续性文本,则较少涉及,缺乏训练,社会实践更是少之又少。这显然与当今高度重视信息整合和运用的社会发展不相适应。围绕2011年版课标中的一句"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息",小语界掀起了关于"非连续性文本阅读"的研究热潮,非连续性文本的教学得到了相应的重视,我们课
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