【摘 要】
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＜正＞在江苏省课程游戏化项目的推进下，我园结合幼儿园的地域环境、发展状况，建构出园本课程的框架，从“生活之味、生活之礼、生活之趣”三大支架纵横交叉，收集、审议、充实园本课程的内容，让课程能追随幼儿的兴趣和需要深入、持久地开展，促进幼儿全面发展。在这样的背景下，课程审议成了我园教育教学的一项常态化工作。笔者以“扬州是个好地方”为例，谈谈我们在课程审议过程中的思与行。
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＜正＞在江苏省课程游戏化项目的推进下，我园结合幼儿园的地域环境、发展状况，建构出园本课程的框架，从“生活之味、生活之礼、生活之趣”三大支架纵横交叉，收集、审议、充实园本课程的内容，让课程能追随幼儿的兴趣和需要深入、持久地开展，促进幼儿全面发展。在这样的背景下，课程审议成了我园教育教学的一项常态化工作。笔者以“扬州是个好地方”为例，谈谈我们在课程审议过程中的思与行。
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