【摘要】全国大学生英语竞赛作为一项很重要的大学英语教学评价手段和激励机制，不仅影响到大学生的英语学习过程，也会对大学英语教学产生重要的正面反拨作用。本文主要从全国大学生英语竞赛对大学英语教学内容的重新调整、教学评价体系的创新；以及该竞赛对提高学生英语学习的热情，丰富学生英语学习的内容等层面探讨其正面反拨效应。旨在提高大学英语教学效果， 顺应大学英语教改的时代潮流。
　　【关键词】全国大学生英语竞赛；反驳效应；大学英语教学
　　【作者简介】罗红霞（1978- ），女，甘肃天水人，兰州文理学院外语学院，讲师，硕士，主要从事大学英语教学与研究工作。
　　引言
　　大学生英语教学的主要目标是培养学生听、说、读、写、译等英语语言综合运用能力，在教学过程中教师既要传授必要的语言知识，还要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的应用。全国大学生英语竞赛活动是我国大学英语教学的一项重要的评价手段和激励机制，对于全面落实大学英语教学的各项指标，提高大学英语学科地位和大学英语教学水平有重大的促进作用；同时，全国大学生英语竞赛作为第二课堂的一部分，是课堂教学的延续和有益补充，有助于提高大学生学习英语的积极性，培养自主学习能力、语言综合运用能力和创新能力，提高学生的社会竞争力。竞赛凭借其对知识储量要求大、英语综合应用能力强、题型灵活规范等特点，吸引了越来越多的学生参与，并对大学英语教学产生了积极的影响，对改革大学英语教学、切实提高大学生英语综合应用能力起到了极大的促进作用。
　　一、全国大学生英语竞赛对大学英语教学的正面反驳效应
　　语言测试的反拨效应是指测试对教学和学习产生的影响，Alderson