汉代著名学者刘向曾说：“书犹药也，善读之可以医愚。”他的这句名言千古流传，向世人阐明了：读书对人类的文明与进步起着多么重要的作用！《语文课程标准》也明确指出：小学阶段语文教学的根本目的是培养学生的阅读能力和写作能力。因此，在小学语文教学中，应高度重视对小学生阅读能力的培养。小学生阅读能力的培养是由课内阅读训练和课外阅读训练共同完成的。课内阅读训练在学校由老师指导下进行，学生们的课外阅读训练却成了我们乡村教师面临的一个难题。
　　在农村，由于大多数孩子的家庭经济条件差，家长的文化水平低，教育意识差，家长们多数把孩子的前途看得简单，不会为孩子的学习去过多操心。很多家长认为孩子只要能认识字，会算账，慢慢混大就可以了，大了就出门打工挣钱。现在农民工的待遇这么好，没必要花钱供孩子多读点书。很多孩子放学回家基本上处于放羊状态，家庭作业都不会认真完成，更不会再去读点书。加之当今社会电视网络对孩子们的吸引，他们更无心去读书。他们的家里几乎没有课外书，学校图书室即使开放，拿着的书也只会用几分钟的热情去看。他们阅读的内容仅限于课本，阅读的时间仅限于课堂，阅读能力可想而知，作文水平也可想而知。
　　另外，在繁重的学习压力面前，老师、家长、学生对课外阅读抱有心有余力而不足的心态。《语文课程标准》规定了每个年级的课外阅读总量，但是不论是农村学校还是城市学校几乎都没有达到。课本内容太多，课堂上没法教授完，很多读背的内容要求学生回家去完成，城里孩子的作业量大，农村孩子的家很多离校远，回家要走上近两个小时，想读课外书的孩子们都缺少时间。
　　城里孩子因为有家长的重视和辅导，课外书还是读得较多一些的。农村孩子比起城里孩子来就显得阅读能力较差，作文水平差，学习成绩相对的也差，根本原因是书读得少了，玩耍的时间过多了。“阅读是终身教育的基础，是基础教育的灵魂。”摸索农村孩子语文课外阅读能力的培养势在必行。只有当阅读成为孩子们生活中的一种习惯，孩子们才会从容地坐在书本面前，细细地品读，深深地思考。
　　经过一番思考，我个人认为：
　　一、首先着手于课堂阅读，指导学生掌握读书方法，让学生经过一次次的阅读实践，逐步领悟方法，培养起独立阅读的能力。
　　二、激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，是人们从事任何劳动的动力。可以向孩子们介绍丰富多彩的书目及内容；结合教材讲述作家、名人的读书故事。五年级语文上册第一课《窃读记》是林海音读书成名的最好教材，第四课《我的“长生果”》讲述了作家叶文玲小时候就喜爱看课外书，她小时候的作文就写得很精彩，也是最好的教材......以身边的例子发挥榜样作用：前年我校毕业的学生王鹏，虽然家庭经济困难，从未有零用钱，但他却有较多的课外读物。同学们在玩，他在读书。他的知识丰富，成绩优异，得益于他的课外读物，被全校师生赞不绝口。
　　三、希望教育专家们能够改变一下教育理念，做到让孩子们真正意义上的减负，腾出孩子们课外阅读的空间，培养孩子们的阅读能力才会有实效。
　　四、寻求课外阅读的有效途径。
　　1.召开家长会。向家长强调孩子读书的重要性，争取家长的支持和监督作用，视其经济能力，能为孩子买几本好书。
　　2.健全学校图书室的借阅制度，让孩子们能借到想看的书，并按时归还。
　　3.建立班级图书角，每个同学手里的书全班同学都能共享。
　　4.合理安排孩子们的课外读书时间。建议每晚睡觉前读30分钟，培养成习惯。
　　5.教会孩子们写读书笔记，要求每个孩子一个星期能写出一篇读书笔记，并在班上相互交流。
　　6.班级开展以小组为单位的故事会，并交流读书方法。
　　大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”只有大量的阅读，才能写出好文章来。农村的孩子们通过老师的正确引导，家长的用心督促，如果能坚持不懈地去读书，他们的视野将会变得开阔，作文水平将会有很大提高，学习成绩也会提高。