【摘 要】
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<正>学习本课前,学生对"负数"的认识并不是一无所知,教师应该如何把握学生的认知起点、基于学生已有经验基础来展开教学,让学习真正发生呢?在特级教师储冬生执教的《负数的初
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<正>学习本课前,学生对"负数"的认识并不是一无所知,教师应该如何把握学生的认知起点、基于学生已有经验基础来展开教学,让学习真正发生呢?在特级教师储冬生执教的《负数的初步认识》一课中,教学把"话语权"交给学生,真正让学生成为学习的主人,直面学生的真实思维,学生的思维清晰可见,在师与生、生与生的交流分享中,把握了负数概念的本质。
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