【摘 要】
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“情感培养”目标作为英语教学的目标之一,是情感态度的内涵特征与功能及其在语言学习和人的发展中所能发挥的特征作用决定的,把学生情感态度的培养渗透到英语学科教育和教学中是新课程关注的重点。从理性生活、道德生活、审美生活等方面重建课堂生活,注重认知、体验、感悟等生活形式的统一,现实生活与可能生活,科学世界与生活世界的结合,真正赋予课堂教学生活意义和生命价值。
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“情感培养”目标作为英语教学的目标之一,是情感态度的内涵特征与功能及其在语言学习和人的发展中所能发挥的特征作用决定的,把学生情感态度的培养渗透到英语学科教育和教学中是新课程关注的重点。从理性生活、道德生活、审美生活等方面重建课堂生活,注重认知、体验、感悟等生活形式的统一,现实生活与可能生活,科学世界与生活世界的结合,真正赋予课堂教学生活意义和生命价值。
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