论文部分内容阅读
人文精神反映了人的内在价值和社会的普遍正义,是大学教育的灵魂.重建大学的人文精神要树立"以人为本"的教育理念和培养具有人文精神的各类专业人才的办学目标,为人文精神的形成提供自由宽松的思想环境,建立有效的人文教育机制.同时,要注意吸收和利用传统文化资源.
论大学教育的人文精神
【摘 要】
：
人文精神反映了人的内在价值和社会的普遍正义,是大学教育的灵魂.重建大学的人文精神要树立"以人为本"的教育理念和培养具有人文精神的各类专业人才的办学目标,为人文精神的
【机 构】
：
山西省社会科学院,山西大学哲学系,太原科技大学
【出 处】
：
晋阳学刊
【发表日期】
：
2005年6期
其他文献
在潞西市三台山德昂族乡允欠村允欠三组老村长家的堂屋里，有这样一幅特殊的照片，照片上有两个人，一个是国家民委副主任杨健强，另一个是云南省民委主任格桑顿珠，照片下方写到“感谢
《古兰经》有许多章节论述了妇女的社会地位、经济权利、人格尊严、婚姻家庭等问题，伊斯兰教依据《古兰经》的昭示，对“蒙味时代”阿拉伯妇女的地位进行了变革，最大限度地解放了
今天，当我们寻找居住在昆明的名人之后时，84岁的董坤维老先生无疑是一位重量级的特殊人物，已找不出有谁像董老这样与云南近代风云人物有着如此多的亲密关系。舅父唐继尧、父亲董
彝族是中华民族大家庭中的一员，人口近800万，是西南地区人口最多的一个少数民族，主要分布在云南、四川、贵州、广西四省区。楚雄彝族自治州大姚县有国土面积4164平方公里，彝族人
战后,西欧左翼政党逐渐向中间阶层开放,获得增强阶级基础和群众基础的成效;但20世纪80年代之后,由于不能得到具有摇摆性的.中间阶层和贫困化的新无产阶级的坚定信任,西欧左翼
确定程序正义的最低标准应当从三个方面入手:一是实现程序正义的主体构造,这方面的标准有法官中立原则和当事人平等原则;二是实现程序正义的动态过程,这方面的标准主要有程序
爱因斯坦教育思想,是爱因斯坦教育实践的总结,也是他对他那个时代西方教育现状深思熟虑的产物.爱因斯坦教育思想主要包括:应当努力培养学生对社会的责任感、要把学生培养成为