摘 要：在高中政治实际教学过程中，因受到课时、重视程度等实际情况和因素的影响，高中政治教学中有關德育方面的教育效果不是太好。这在一定程度上影响了学生对课程内容的接受程度及深度，并与当前大力提倡的有关学生核心素养的理念是不相符的。因此在教学过程中，教师必须采用灵活多变的教学创新模式，不断地深入发掘教育内涵，秉持立德树人的教育理念，注重对学生综合能力的培养，并尝试利用社会实践、现实情况等条件，充分体现政治教学渗透立德树人理念的实际价值，从而全面促进学生的均衡发展。
　　 关键词：高中政治教学;立德树人;实践探索
　　 随着高中政治教学课改的逐步深入和推进，高中政治教学中越来越需要将立德树人的理念渗透进去，如何才能做到目标、方法、效果的高度统一，如何才能将立德树人的理念贯穿到整个教学过程中，需要教师在日常的政治教学过程中不断优化政治的教学内容和资源，对教学方法进行针对性和有效的创新，不断增强学生的创新意识及实践能力，并且注重教师自身教学水平和能力的不断提高，形成一个良性有效的循环和教学环境。以下结合实际教学中的一些经验，对如何渗透立德树人理念谈一点自己的浅见。
　　 一、优化和提炼教材，精选和挖掘精髓
　　 高中阶段学生的思想比较成熟，认知能力也强。这就要求在高中政治教学中，不能再一味地追求对教学知识的全面掌握，而应该有选择性地对重点教学内容进行筛选、优化和提炼。要强调学生的自主学习能力，教师要重点引导学生解读核心教学内容，进一步让学生领会立德树人的理念和内涵，使得政治教学实现聚焦学生的素质教育，凸显价值引领的目的和效果。如：以“市场资源配置”内容为例，其教学重点有三个：对于市场资源配置的必要性、方式及优点大多数学生可以通过自学理解和掌握，但有关市场秩序和建立社会信用制度的必要性的内容就比较宽泛和深入，学生理解只是停留在表层，教师就必须借助实例来对学生展开引导性的深入说明。如当下网络购物的发展，在钱货两清的基础上，还衍生出了预付后发货、先用后付等多种P2P的交易模式，加之一些五花八门的红包抵扣、满减等活动，这些交易模式是否有潜在风险，我们应该如何学会辨识和有效规避？这样一些带有时效性的问题的提出，会使学生对学习内容产生深度的思考，同时还会让学生树立更加强烈的信用意识、交易规则意识和法律保护意识，学会全面地看待问题，有效提升思想道德修养和素质。政治本身有较强的时效性，教学过程中应注重时事政治的学习、讨论，与时俱进，让学生及时接触最新的时事新闻和理论。教师在日常教学过程中，要及时充分宣讲国内外政治大事，与实际相结合、与学生共享，并使学生积极发表对于事件的看法，锻炼和提升学生分析和解决问题的能力，将立德树人的观念逐步渗透到实例讲解的过程中。如“国家权力机关”的内容中，通过两会的专题报道，引导学生对相关资料进行查读，了解人民代表大会具体有哪些权力，与其他权力机构的关系，会使学生在掌握两会最新实时动态的过程中巩固知识体系，将政治学科的时效性、灵活性充分体现出来，提升学生分析问题、搜集资料的能力，为素质教育添彩增色。
　　 二、转变和创新教学方式，注重立德树人
　　 创新教育方式，将立德树人渗透到政治教学工作中，能使学生具备较强的社会责任感。如，在“树立正确的消费观”的学习中，可以通过教师与学生间的互动，询问学生购物是一种什么样的心理？让我们的教学更加贴近生活，明确选择性的理智消费。通过多媒体短片：对使用公筷、使用环保购物袋、晚上及时关灯、及时关掉水龙头等，提问学生：这样的生活习惯会带来什么样的好处呢？通过互动环节让学生主动去思考，逐渐形成节约资源的意识，让学生积极参与到身边的事情中去，体现高尚的道德素养和正能量，将理论应用于生活中，从小就树立正确的价值观和消费观。
　　 在“为人民服务的政府”的学习中，可以组织学生对城管没收校门口摆摊老大爷的物品等行为进行讨论。有的同学认为这是政府部门的责任，也有的学生会认为要遵守制度，老大爷需要受到一定责罚。对所持观点进行表达，也是对自身不断认识的过程，也是他们认识和了解社会的过程。通过这样的教学创新，通过对实例的深入了解和分析，引导学生形成正确的价值观。
　　 总之，在高中政治教学中要逐步渗透立德树人理念，让学生形成正确的道德感受和情感体验，要重视结合教材和实际案例、时事政治等内容创新教学模式和方法，深入挖掘教材中的优质资源，优化、提炼并善用之，使学生的综合道德素养及综合道德水平得到提高，最终促进和谐社会的构建，将立德树人的理念真正运用、渗透到政治教学的方方面面，力争顺应新课改对于学生素质教育的要求，力争使立德树人真正成为高中政治思想教育的一个落脚点和关键。
　　 参考文献：
　　 [1]朱爱莲.立德树人理念在高中政治教学中的渗透研讨[J]. 传奇故事，2021（1）：88.
　　 [2]毛买素.高中政治教学渗透立德树人理念的策略探析[J].考试周刊，2021（24）：153-154.