一、教学重点和难点
　　教学重点：
　　1.生长素的发现过程和生理作用.
　　2.高频考点总结
　　3.学会设计对照实验的方法；
　　教学难点： 1.生长素的产生，运输和分布及植物生长调节剂的应用. 2.科学实验设计的严谨性分析. 3.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度.
　　二、难点·突破策略
　　1.介绍经典实验的分析过程。
　　2.借助“同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应”曲线图，突破生长素生理作用的两重性。 3.举例说明植物激素间相互协调完成调节。
　　三、教具准备
　　1.实验设计方案投影片等。
　　2.多媒体课件：向光生长过程塔形树冠形成过程等。 3.投影片：“生长素发现”过程经典实验；“有关生长素浓度的对植物影响”的曲线图。
　　四、教法与学法
　　（1）、教法：探究式教学、归纳总结式教学。通过严密的逻辑推理、层层深入、探究问题、引导学生思考、活跃学生思维，增强学生对本课内容，乃至整个生命科学的兴趣，从而完成既定的教学目标。而直观教学不仅可以使学生有身临其境的感觉，还可以从多个角度同时刺激学生的多种感官，使学生在无形中接受，并领会知识。
　　（2）、学法：归纳总结法。教师设计学习情景，通过以学生为主体的讨论，投学生所好，开放学生思维。指导学生在讨论过程获得知识的学习方法。在学习“生长素的发现”过程中。在对实验的现象、假设、结论的不断思考讨论的过程中，达到培养学生的科学研究能力、观察能力、知识的迁移能力，促进学生的创新能力、强化学生的科学素质。
　　五、教学设计
　　引入课题：
　　通过讨论动植物体各种活动的协调性和对环境的适应性，引入生命活动的调节，紧接着进入课题“植物的激素调节”。
　　进入课题：
　　（一）生长素的发现
　　归纳总结：科学探究的基本思路。
　　（二）生长素的生理作用
　　1、向性运动的原理；
　　2、生长素作用的两重性；
　　●既能促进生长，也能抑制生长；
　　●既能促进发芽，也能抑制发芽；
　　●既能防止落花落果，也能疏花疏果。
　　●提示：一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长；在浓度较高时则会抑制生长，甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝。
　　3、两重性的应用。
　　（三）生长素在农业生产上的应用
　　1、植物顶端优势的利用
　　2、生长素为什么可用作除草
　　3、无籽果实的产生
　　（四）其他植物激素
　　（五）高频考点总结
　　（一）植物向性运动
　　1.暗盒开孔类（如下图）
　　2.云母片插入类（如下图）
　　①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；④向左弯曲生长。
　　3.切割移植类（如下图）
　　4.锡纸遮盖类（如下图）
　　5.旋转类（如下图）
　　6.幼苗横置类（如下图）