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摘要：作为宿迁市教科研基地，江苏省泗阳中等专业学校努力发挥基地优势，从引进先进理念，推动教学改革；利用基地平台，加强经验交流；承办比赛事项，夯实办学基础；借助课题研究，为基地建设导航。基地建设成效明显。
关键词：职业学校；教科研基地；专业品牌；建设
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）12-0054-02
作为宿迁市职业学校服装、电子专业教科研基地，江苏省泗阳中等专业学校（以下简称“泗阳中专校”）努力发挥教科研基地作用，搭建交流平台，开展多元开放的教研工作，全力打造优秀教师群体，培养综合职业能力人才，促进专业建设，提高教育教学质量。
一、引进先进教学理念，推动教学方法改革
学校借鉴德国先进的教学理念，在服装专业推广“行动导向教学法”。行动导向教学法强调以人为本，认为人是主动的、不断优化和自我负责的，能在实现既定目标过程中进行批判性的自我反馈，学习不再是外部控制而是一个自我控制的过程。教学内容与职业实践或日常生活有关，教学主题往往就是在工作过程中经常遇到的问题，甚至是一个实际的任务委托。关注学习者的兴趣和经验，强调合作和交流。学习者自行组织学习过程，学习多以小组进行。充分开发学习者的创造性思维空间和实践空间；教师从知识传授者的角色转为学习过程的组织者、咨询者和指导者。
服装教科研基地将“行为导向教学法”与“项目教学法”相结合，在项目教学法实施过程中，将制作一件衣服所涉及的面料知识、制图与裁剪知识、缝制与整烫知识、包装知识整合成一个可以完整实施的项目。一个项目安排一位教师作为主讲或主教，同时安排一位实习指导教师共同完成一个项目的教学。项目教学法在服装专业中的实践，不仅提高了教育教学的实效，而且得到了专家的肯定。
二、搭建经验交流平台，促进教学经验分享
学校多次组织全市各职校服装、电子专业教研组教研活动。活动中，邀请苏南职校服装专业专家来校指导，安排有经验的教师开设讲座，从提升教师教学能力、转变教学理念、优化教学模式入手，努力提高技能大赛、对口单招水平。服装教科研基地组织开展了“交流经验，提高专业知识”为主题的教研活动。活动的举办使教师进一步拓宽了视野，能在更大的范围内取长补短，从而提高教育教学能力。
电子教科研基地还立足学校开展“同课异构”校本研修活动。“同课异构”，顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来实施，对于同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课的三维教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理。同时本学科的教师听课后评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。学校教研处还将电子教科研基地“同课异构”的做法向全校各学科推广，进一步营造了学校教研氛围，提高了教研实效。
三、开展课题研究，提升基地内涵
学校服装教科研基地教师在参与省“中高职服装专业学生工作现状调查”课题的研究时调查发现，服装公司大多为加工生产型与品牌经营生产型，因而公司对人才学历要求较高。目前人才相对缺乏的岗位主要为服装设计、服装制版、服装样衣制作、生产管理。被调查公司与大中专院校的定向培养企业数为零。学校与企业的结合度不高，对学校人才培养不利，缺乏方向性，教学内容与企业岗位职能需求契合度不高。从被调查公司最希望招聘人才的渠道或方式看，企业有与大中专院校定向培养的愿望，建议学校进一步加大与企业的合作力度，进一步增强人才培养的针对性。被调查公司更看重毕业生的动手操作能力、员工的责任心和吃苦耐劳精神。课题研究不仅验证了平常的教学工作目标，而且给教师们增添了信心。
电子教科研基地教师主持研究了江苏省教育科学“十二五”规划课题《中职电子专业课程教学过程和工作过程对接的实践研究》。在专业与岗位、课程与技能、教学与工作对接等方面，课题组成员牵头或参与修订了学校主干专业的人才培养方案，部分教师牵头、参与省课程标准的修订，拟定了“工学结合”“项目教学”的具体计划与措施。课题组成员取得了较多的研究成果。中高职衔接教材《电子电路板维修技术》即将由航空工业出版社出版发行，并立项为国家“十二五”规划教材；牵头或参与了省精品课程及省“十二五”规划教材《电机电气控制技术》《电子产品测量技术》建设工作，两部教材均被立项为国家“十二五”规划教材。有多篇论文在省级以上刊物发表或获奖。
四、加强基地建设，提高教育教学质量
近三年来，学校通过教科研基地建设，提高了整体办学能力和水平。在考工考证中进步显著，2014年中级工过关率达98.7%，较2012年上升13.5%，高级工过关率16.9%，上升8.4%；在技能大赛中，2014年省赛获得1金6银6铜的好成绩，较2012年奖牌数净增7枚。2014年对口单招考试本科达线44人，在全市排名第一，较2012年净增36人。现有专业带头人6名，专业带头人培养对象4名，专业骨干教师26名，新增15名，骨干教师培养对象14名；现有技师36人，新增24人。服装设计、电子技术应用专业成为省级品牌专业，服装设计专业是省专业服装技能教学研究基地，电子技术应用专业是电子专业高水平实训基地。服装专业获准与苏州大学举办“3 4”本科分段培养班，与江苏工程职业技术学院举办“3 3”专科分段培养班，成为江苏联合职业技术学院五年制办学点。学校先后获省绿色学校、市先进职业学校、市职业教育卓越贡献奖、市对口单招综合考评一等奖、市职业教育综合考评奖。
（责任编辑：章跃一）
Abstract： As the educational scientific research base of Suqian， Jiangsu Siyang Secondary Vocational School strives to bring its advantages into full play by introducing advanced concept to promote teaching reform， using the platform to strengthen experience sharing， organizing competitions to solid school-running foundation， and taking research projects for base construction navigation. The effect of base construction is obvious.
Key words： moral education； skilled talents of high quality； innovation； cultivation
关键词：职业学校；教科研基地；专业品牌；建设
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）12-0054-02
作为宿迁市职业学校服装、电子专业教科研基地，江苏省泗阳中等专业学校（以下简称“泗阳中专校”）努力发挥教科研基地作用，搭建交流平台，开展多元开放的教研工作，全力打造优秀教师群体，培养综合职业能力人才，促进专业建设，提高教育教学质量。
一、引进先进教学理念，推动教学方法改革
学校借鉴德国先进的教学理念，在服装专业推广“行动导向教学法”。行动导向教学法强调以人为本，认为人是主动的、不断优化和自我负责的，能在实现既定目标过程中进行批判性的自我反馈，学习不再是外部控制而是一个自我控制的过程。教学内容与职业实践或日常生活有关，教学主题往往就是在工作过程中经常遇到的问题，甚至是一个实际的任务委托。关注学习者的兴趣和经验，强调合作和交流。学习者自行组织学习过程，学习多以小组进行。充分开发学习者的创造性思维空间和实践空间；教师从知识传授者的角色转为学习过程的组织者、咨询者和指导者。
服装教科研基地将“行为导向教学法”与“项目教学法”相结合，在项目教学法实施过程中，将制作一件衣服所涉及的面料知识、制图与裁剪知识、缝制与整烫知识、包装知识整合成一个可以完整实施的项目。一个项目安排一位教师作为主讲或主教，同时安排一位实习指导教师共同完成一个项目的教学。项目教学法在服装专业中的实践，不仅提高了教育教学的实效，而且得到了专家的肯定。
二、搭建经验交流平台，促进教学经验分享
学校多次组织全市各职校服装、电子专业教研组教研活动。活动中，邀请苏南职校服装专业专家来校指导，安排有经验的教师开设讲座，从提升教师教学能力、转变教学理念、优化教学模式入手，努力提高技能大赛、对口单招水平。服装教科研基地组织开展了“交流经验，提高专业知识”为主题的教研活动。活动的举办使教师进一步拓宽了视野，能在更大的范围内取长补短，从而提高教育教学能力。
电子教科研基地还立足学校开展“同课异构”校本研修活动。“同课异构”，顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来实施，对于同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课的三维教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理。同时本学科的教师听课后评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。学校教研处还将电子教科研基地“同课异构”的做法向全校各学科推广，进一步营造了学校教研氛围，提高了教研实效。
三、开展课题研究，提升基地内涵
学校服装教科研基地教师在参与省“中高职服装专业学生工作现状调查”课题的研究时调查发现，服装公司大多为加工生产型与品牌经营生产型，因而公司对人才学历要求较高。目前人才相对缺乏的岗位主要为服装设计、服装制版、服装样衣制作、生产管理。被调查公司与大中专院校的定向培养企业数为零。学校与企业的结合度不高，对学校人才培养不利，缺乏方向性，教学内容与企业岗位职能需求契合度不高。从被调查公司最希望招聘人才的渠道或方式看，企业有与大中专院校定向培养的愿望，建议学校进一步加大与企业的合作力度，进一步增强人才培养的针对性。被调查公司更看重毕业生的动手操作能力、员工的责任心和吃苦耐劳精神。课题研究不仅验证了平常的教学工作目标，而且给教师们增添了信心。
电子教科研基地教师主持研究了江苏省教育科学“十二五”规划课题《中职电子专业课程教学过程和工作过程对接的实践研究》。在专业与岗位、课程与技能、教学与工作对接等方面，课题组成员牵头或参与修订了学校主干专业的人才培养方案，部分教师牵头、参与省课程标准的修订，拟定了“工学结合”“项目教学”的具体计划与措施。课题组成员取得了较多的研究成果。中高职衔接教材《电子电路板维修技术》即将由航空工业出版社出版发行，并立项为国家“十二五”规划教材；牵头或参与了省精品课程及省“十二五”规划教材《电机电气控制技术》《电子产品测量技术》建设工作，两部教材均被立项为国家“十二五”规划教材。有多篇论文在省级以上刊物发表或获奖。
四、加强基地建设，提高教育教学质量
近三年来，学校通过教科研基地建设，提高了整体办学能力和水平。在考工考证中进步显著，2014年中级工过关率达98.7%，较2012年上升13.5%，高级工过关率16.9%，上升8.4%；在技能大赛中，2014年省赛获得1金6银6铜的好成绩，较2012年奖牌数净增7枚。2014年对口单招考试本科达线44人，在全市排名第一，较2012年净增36人。现有专业带头人6名，专业带头人培养对象4名，专业骨干教师26名，新增15名，骨干教师培养对象14名；现有技师36人，新增24人。服装设计、电子技术应用专业成为省级品牌专业，服装设计专业是省专业服装技能教学研究基地，电子技术应用专业是电子专业高水平实训基地。服装专业获准与苏州大学举办“3 4”本科分段培养班，与江苏工程职业技术学院举办“3 3”专科分段培养班，成为江苏联合职业技术学院五年制办学点。学校先后获省绿色学校、市先进职业学校、市职业教育卓越贡献奖、市对口单招综合考评一等奖、市职业教育综合考评奖。
（责任编辑：章跃一）
Abstract： As the educational scientific research base of Suqian， Jiangsu Siyang Secondary Vocational School strives to bring its advantages into full play by introducing advanced concept to promote teaching reform， using the platform to strengthen experience sharing， organizing competitions to solid school-running foundation， and taking research projects for base construction navigation. The effect of base construction is obvious.
Key words： moral education； skilled talents of high quality； innovation； cultivation