话题主持:朱蒙
　　参与嘉宾:王木春(福建省东山县东山一中)
　　 侯登强(山东省济南市历城区王舍人镇滩头小学)
　　 邓公明(重庆市铜梁中学)
　　 梁晓(上海市徐汇区高安路一小)
　　 谢华蓉(湖北省宜昌市猇亭区实验小学)
　　
　　
　　朱蒙:“教师的专业成长”是教育界近年来的一个热词——成长是必然的,问题是如何出发,或者说,教师成长的出发点建基于何处?于漪老师的一句话让人豁然开朗:“教育的力量在于教师的成长,而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”
　　“觉醒”这个词,意味深长。从一定的角度来说,人来到这世上,最初都是混沌、蒙昧的,而成长的过程,就是无边无际的苏醒过程,不断地觉悟、醒来,或者说“觉醒”。教师的成长和发展,也是如此,甚至更是如此。
　　一个人不可能成为他自己都不愿意成为的人。换句话说,一个人要成长、发展,必然的前提是他自己愿意——基于醒悟,基于自觉,意识到自己那似乎与生俱来的神圣责任。正因为如此,我们相信,优秀教师不是仅靠培训就能产生的——用于漪老师的话说,只有在他有了“深度的内心觉醒”后,才会主动地发展,逐步地成长,不断地超越,不断地优秀。换句话说,一个人只有“意识”到成长是内在的需要,他才可能自发地行动,不断地超越。
　　是啊,主动成长意识的产生,必定源起于内心的觉醒。或者因为自己的突然发现,或者因为他人的激情唤醒,或者被某种突然事件刺激,沉睡的心灵被激活,麻木的状态被改变,教师自己获得成长和进步,学生也因此而受益良多,教与学双方都会由此进入一个新的境界。
　　本期笔谈话题的关键词,就是觉醒——教师心灵的觉醒。