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【摘 要】自从合作学习方式开始出现，就受到了广泛好评，也是现在一直被各个学校采取的一种富有创意性的教学方式。被很多学校，很多科目，都采用的一种教学方式，而在中职语文的教学中，也是一种非常有效的学习方法，也是非常合适的教学方法。
【关键词】合作学习 中职语文 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.160
对于学生来说，语文一直都是每个学校教学的重点，但是与其他科目相比，语文对于学生的吸引力应该是最低的，尤其对于中职学校的学生来说，对于语文的学习兴趣更加低。因此，我们教师需要寻找更加有效，有趣的方法来进行中职语文的教学，本篇文章，笔者就将谈谈合作学习在中职语文教学中的运用。
一、明确教学对象，掌握其学习水平
对中职语文教学来说，应该明确的就是我们面对的教学对象。对于语文教学来说，一直都很难走出枯燥乏味的圈子，总是给人一种索然无味的感觉，让学生提不起兴趣来学习。而面对中职学生，这个问题尤为严重，因为很多中职学生，就是因为学科成绩不好，才选择读职业学校，选择学一门技术。因此，对于中职教学来说，我们更应该明确我们的教学对象，掌握其学习水平情况，再根据具体情况采取合适的教学方法，而合作学习，就是一种非常有效的教学方法。
对于中职学生来说，他们的年龄普遍偏低，因此也就存在很多学习上的问题，比如语文基础不牢，语文学习适应能力差，还有自信心不足等等，但是对于他们来说，学习态度是可以改变的，这一点并没有定型。所以如果采取的方法得当，中职语文的教学也可以取得不错的成果。通过合作学习的方法，可以找出他们的不足，改正他们的问题，提高中职语文学习的有效性。
二、摒弃传统教师身份，争求创新
我们教师应该摒弃传统的教师身份，力求创新。在传统的教学方式中，教师总是以一种高高在上的姿态，以师长的身份在讲台上给学生讲课，并没有以一种朋友的方式与学生交流。导致出现学习成果不平衡的状态，理解能力强的学生，可以学的很好，而理解能力相对较差的学生，学习起来十分费力。因此，如果我们采取合作学习的方式，给学生足够的空间，让学生想问就问，不懂、不理解都可以问，同时给学生一种平易近人的感觉，这样的教学效果会高很多。
所以在合作学习中，教师的作用更为重要，一定要摒弃传统的高高在上的教学方式，给学生一种很好的学习体验。在教学中，我们教师一直是课堂的引导者，而对于合作学习，教师的引导作用更为重要。
三、怎样在中职语文中开展合作学习
（一）创建中职语文课堂学习小组
在中职语文中开展合作学习，需要进行的就是创建课堂合作学习小组，而其关键便是，学生的选择与组成。一个好的团队，并不是说团队的每个成员都是非常优秀，各方面的能力都是非常强的，而是团队的每个成员，都可以从中吸取知识，从团队的其他成员的长处中获取知识来弥补自己的短处，以达到促进相互成长的目的。因此，在中职语文教学中，我们教师也应当根据学生的具体情况，为他们组建学习小组，一般以六个人为一组最为合适。
（二）中职语文合作学习的开展程序
在小组创建好之后，就需要进行中职语文中的合作学习开展了。合作学习的开展程序一般有五个环节：①安排任务：要是合作学习小组运营起来，就得布置任务下去，让他们围绕问题进行讨论，促进思考与思维能力的培养。②个人思考：任务安排下来之后，最先进行的应该是每个人的独立思考，在每个人独立思考之后，才有进行交流的东西。③合作思考：在进行了每个人的独立思考之后，就需要在小组内相互讨论，这样，既能促进成员之间的思维碰撞，还能促进成员之间的感情。④交流讨论结果：在分别进行了个人思考和小组合作思考之后，就需要各个小组之间进行更加深层次的相互讨论，分享每个小组之间不同的想法。⑤小组评价：在进行完以上的步骤之后，接下来需要的就是教师的评价，教师的评价应该是多元化的，应该从多方面考虑，而不是一味的只看成果。通过这样的方式，不仅能够促进学生与学生之间的感情，还能够促进师生之间的交流，对于学生的学习非常有帮助。
四、教师在中职语文合作学习中的作用
（一）设计和开发学习内容
教师在中学语文合作学习中的作用是多方面的，而且是必不可少的。教师的作用就是设计和开发学生的合作学习内容，让学生有具体学习的目标，才可以进行相互讨论。因为不管做什么事情，都要有一个前进的方向，才知道要做什么，所以设计和开发学习内容，对于合作学习来说，非常重要。否则，如果没有设计好具体的学习内容的话，那么学生就算有相互交流，讨论的能力，但没有方向，那就是无法前进的，所以教师在合作学习中的一个重要作用，就是设计和开发学习内容。有了具体的学习内容之后，中职语文的合作学习开展，将会进行的更加顺利。
（二）促进和帮助学生合作学习
教师在中职语文合作学习中的另一大作用，就是促进和帮助学生进行合作。因为新课改的要求，不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要进行转变。我们教师需要把重心放在如何促进和帮助学生“进行学习”上，而不是像传统的放在如何“教”上，这样才是真正的帮助学生学习。而在中职语文的合作学习中，促进和帮助学生进行合作学习，就显得更为重要了。在合作学习中，教师本来就需要引导他们开展学习，如果在开展的过程中采取更好的方式进行引导，那合作学习的效果一定就会更高的。
（三）激发学生的潜能
在中职语文的合作学习中，我们教师还有一个重要的作用，那便是激发学生的潜能。每个人的潜能都是无限的，只是很多时候没有被挖掘，无法显现出来而已。所以，我们作为中职语文教学的教师，激发他们的潜能，就是我们当之无愧的责任。在合作学习中，我们要时刻注意每个学生的参与情况，充分调动每个人的积极性，让所有人都参与进来，激发他们潜能，真正学到东西。合作学习中，每个人之间的相互交流，探讨，对于潜能的激发非常有效，可以很大程度上的提升，所以，我们教师一定不要忘了这个作用，为中职语文合作学习做出贡献。
此外，在中职语文合作学习中，教师还要避免过分重形式，过分强调合作学习，为了合作学习而合作学习，而忘记了采取合作学习的初衷。再者就是避免图热闹，说是合作学习，却是有名无实，停留在浅层次的讨论研究上，走走过场就草草收兵，并没有取得任何實质性的成果。因此，我希望我们采取的合作学习，都能够是真正的合作学习，而不是形式上的。
【关键词】合作学习 中职语文 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.160
对于学生来说，语文一直都是每个学校教学的重点，但是与其他科目相比，语文对于学生的吸引力应该是最低的，尤其对于中职学校的学生来说，对于语文的学习兴趣更加低。因此，我们教师需要寻找更加有效，有趣的方法来进行中职语文的教学，本篇文章，笔者就将谈谈合作学习在中职语文教学中的运用。
一、明确教学对象，掌握其学习水平
对中职语文教学来说，应该明确的就是我们面对的教学对象。对于语文教学来说，一直都很难走出枯燥乏味的圈子，总是给人一种索然无味的感觉，让学生提不起兴趣来学习。而面对中职学生，这个问题尤为严重，因为很多中职学生，就是因为学科成绩不好，才选择读职业学校，选择学一门技术。因此，对于中职教学来说，我们更应该明确我们的教学对象，掌握其学习水平情况，再根据具体情况采取合适的教学方法，而合作学习，就是一种非常有效的教学方法。
对于中职学生来说，他们的年龄普遍偏低，因此也就存在很多学习上的问题，比如语文基础不牢，语文学习适应能力差，还有自信心不足等等，但是对于他们来说，学习态度是可以改变的，这一点并没有定型。所以如果采取的方法得当，中职语文的教学也可以取得不错的成果。通过合作学习的方法，可以找出他们的不足，改正他们的问题，提高中职语文学习的有效性。
二、摒弃传统教师身份，争求创新
我们教师应该摒弃传统的教师身份，力求创新。在传统的教学方式中，教师总是以一种高高在上的姿态，以师长的身份在讲台上给学生讲课，并没有以一种朋友的方式与学生交流。导致出现学习成果不平衡的状态，理解能力强的学生，可以学的很好，而理解能力相对较差的学生，学习起来十分费力。因此，如果我们采取合作学习的方式，给学生足够的空间，让学生想问就问，不懂、不理解都可以问，同时给学生一种平易近人的感觉，这样的教学效果会高很多。
所以在合作学习中，教师的作用更为重要，一定要摒弃传统的高高在上的教学方式，给学生一种很好的学习体验。在教学中，我们教师一直是课堂的引导者，而对于合作学习，教师的引导作用更为重要。
三、怎样在中职语文中开展合作学习
（一）创建中职语文课堂学习小组
在中职语文中开展合作学习，需要进行的就是创建课堂合作学习小组，而其关键便是，学生的选择与组成。一个好的团队，并不是说团队的每个成员都是非常优秀，各方面的能力都是非常强的，而是团队的每个成员，都可以从中吸取知识，从团队的其他成员的长处中获取知识来弥补自己的短处，以达到促进相互成长的目的。因此，在中职语文教学中，我们教师也应当根据学生的具体情况，为他们组建学习小组，一般以六个人为一组最为合适。
（二）中职语文合作学习的开展程序
在小组创建好之后，就需要进行中职语文中的合作学习开展了。合作学习的开展程序一般有五个环节：①安排任务：要是合作学习小组运营起来，就得布置任务下去，让他们围绕问题进行讨论，促进思考与思维能力的培养。②个人思考：任务安排下来之后，最先进行的应该是每个人的独立思考，在每个人独立思考之后，才有进行交流的东西。③合作思考：在进行了每个人的独立思考之后，就需要在小组内相互讨论，这样，既能促进成员之间的思维碰撞，还能促进成员之间的感情。④交流讨论结果：在分别进行了个人思考和小组合作思考之后，就需要各个小组之间进行更加深层次的相互讨论，分享每个小组之间不同的想法。⑤小组评价：在进行完以上的步骤之后，接下来需要的就是教师的评价，教师的评价应该是多元化的，应该从多方面考虑，而不是一味的只看成果。通过这样的方式，不仅能够促进学生与学生之间的感情，还能够促进师生之间的交流，对于学生的学习非常有帮助。
四、教师在中职语文合作学习中的作用
（一）设计和开发学习内容
教师在中学语文合作学习中的作用是多方面的，而且是必不可少的。教师的作用就是设计和开发学生的合作学习内容，让学生有具体学习的目标，才可以进行相互讨论。因为不管做什么事情，都要有一个前进的方向，才知道要做什么，所以设计和开发学习内容，对于合作学习来说，非常重要。否则，如果没有设计好具体的学习内容的话，那么学生就算有相互交流，讨论的能力，但没有方向，那就是无法前进的，所以教师在合作学习中的一个重要作用，就是设计和开发学习内容。有了具体的学习内容之后，中职语文的合作学习开展，将会进行的更加顺利。
（二）促进和帮助学生合作学习
教师在中职语文合作学习中的另一大作用，就是促进和帮助学生进行合作。因为新课改的要求，不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要进行转变。我们教师需要把重心放在如何促进和帮助学生“进行学习”上，而不是像传统的放在如何“教”上，这样才是真正的帮助学生学习。而在中职语文的合作学习中，促进和帮助学生进行合作学习，就显得更为重要了。在合作学习中，教师本来就需要引导他们开展学习，如果在开展的过程中采取更好的方式进行引导，那合作学习的效果一定就会更高的。
（三）激发学生的潜能
在中职语文的合作学习中，我们教师还有一个重要的作用，那便是激发学生的潜能。每个人的潜能都是无限的，只是很多时候没有被挖掘，无法显现出来而已。所以，我们作为中职语文教学的教师，激发他们的潜能，就是我们当之无愧的责任。在合作学习中，我们要时刻注意每个学生的参与情况，充分调动每个人的积极性，让所有人都参与进来，激发他们潜能，真正学到东西。合作学习中，每个人之间的相互交流，探讨，对于潜能的激发非常有效，可以很大程度上的提升，所以，我们教师一定不要忘了这个作用，为中职语文合作学习做出贡献。
此外，在中职语文合作学习中，教师还要避免过分重形式，过分强调合作学习，为了合作学习而合作学习，而忘记了采取合作学习的初衷。再者就是避免图热闹，说是合作学习，却是有名无实，停留在浅层次的讨论研究上，走走过场就草草收兵，并没有取得任何實质性的成果。因此，我希望我们采取的合作学习，都能够是真正的合作学习，而不是形式上的。