【摘 要】
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在英语教学实践过程中,笔者发现很多高中生在英语的听力、单项选择、完形填空、改错、写作方面的基础功做得比较扎实,但是占了英语试卷半壁江山的英语阅读方面,学生们普遍觉
【机 构】
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江西省赣州市赣县第三中学(赣县中学北校区)
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在英语教学实践过程中,笔者发现很多高中生在英语的听力、单项选择、完形填空、改错、写作方面的基础功做得比较扎实,但是占了英语试卷半壁江山的英语阅读方面,学生们普遍觉得头疼.在他们看来,英语阅读理解的分数最高,并且单个分值最高,这也意味着稍有不慎失分就会很严重;再者英语阅读理解需要学生有足够的单词储备,不然就会看不懂;还有英语阅读因为是一篇文章,所以它的内部结构会比较复杂,简单地说就是因为句子的语法规则会让基础较差的学生领悟不到主旨或者文章大意.这些都是笔者在教学实践中对于英语阅读教学学生容易出状况的简单分析,那么为了提高高中生的英语阅读能力,如何对学生进行有效的英语阅读能力训练呢?
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