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数感是《小学数学课程标准》中明确提出的十大核心概念之一,它强调学生对数(量)的理解及感悟,从"本源"上对我们的教学提出了更高的要求。在实际教学中,我们如何转变观念,由数量的结果及过程,关注学生数学素养的培养,把多元的探究活动化为"隐形的手"推进他们数感的养成,成为我们亟待解决的难题。这也是本文将同大家探讨与分享的教学课题。