【摘 要】
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“课程思政”理念的发展,对高校《财务管理》的课程体系构建提出更高要求.传统教学模式仅以传授专业知识和技能为主,难以实现培养高质量财务管理人才和“立德树人”的根本任务.为此,本文首先明确财务管理思政教学的重要意义,指出《财务管理》课堂中存在教学内容“纯专业化”和思政元素“碎片化”的问题,其次通过明确财务管理“课程思政”的定位,最后从教学目标、教学内容与教学方法等方面,积极探索财务管理思政教学的实施路径.本文通过推进思政理论和专业知识的融合和创新,不仅顺应高等教育改革的时代要求,也推进德才兼备协同育人机制的发
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“课程思政”理念的发展,对高校《财务管理》的课程体系构建提出更高要求.传统教学模式仅以传授专业知识和技能为主,难以实现培养高质量财务管理人才和“立德树人”的根本任务.为此,本文首先明确财务管理思政教学的重要意义,指出《财务管理》课堂中存在教学内容“纯专业化”和思政元素“碎片化”的问题,其次通过明确财务管理“课程思政”的定位,最后从教学目标、教学内容与教学方法等方面,积极探索财务管理思政教学的实施路径.本文通过推进思政理论和专业知识的融合和创新,不仅顺应高等教育改革的时代要求,也推进德才兼备协同育人机制的发展.
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目的：探究血液检验诊断和鉴别缺铁性贫血的临床价值。方法：将地中海贫血患者150例作为此次研究的主要对象，为观察组，再选取健康体检者150例作为对照组，将缺铁性贫血患者150例作为研究组，对三组受检者采用血液检验，并分别对比不同贫血患者和健康体检人员的血液检水平。结果:观察组RBC(4.89±0.32)×1012/L、MCV(70.81±6.92)fL、RBC/MCV(7.56±1.36)、MCH(21.56±3.61)Pg、RDW(17.21±3.19)%、Hb(102.17±10.29)fl与对照组各项
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