摘 要:上世纪90年代日本制造业竞争力下降的一个重要原因,是由于泡沫经济过热导致的工科人才失衡。随着国内以金融、证券、房地产为代表的经济发展和相关从业人员收入迅速提高,文科专业报考持续迅速升温,而对理工科报考热情则急剧下降。鉴于此,作者结合目前国内高校工科招生就业的现状,提出以日为鉴,大力发展工科教育的几点看法。
　　关键字:招生就业 工科教育
　　
　　上世纪80年初期到中期,理工科专业是考生的首选,优秀学生更愿意报考理工科。但自上世纪90年代初期开始,随着我国经济发展,理工科报考趋势急转直下,文科持续升温。更多的优秀学生选择文科,必然导致工科生源质量下降,也使得工科毕业生的质量不断降低。这样的问题,和80年代日本工科教育由盛转衰,直接导致日本90年代科技人才短缺、制造业竞争力不断下降有惊人的相似之处。鉴于此,如何正确的看待我国今日工科教育发展瓶颈,及时调整工科教育发展道路,是值得深入探讨的问题。
　　一、日本工科教育发展进程
　　日本自明治维新以来,向来重视高等教育中的工科教育,到上世纪八十年代,日本已经发展为一个经济大国。但是在进入九十年代后,日本工科教育遭遇发展瓶颈,随之,日本科技发展水平被美国快速超越,很难恢复当时的创新盛况。时至今日,钢铁、汽车和半导体这类日本已取得成功的产业也都是从国外引进的技术。可以说,日本工科教育的发展直接影响了日本科技兴衰。
　　1、日本工科教育发展的盛极
　　早在1886年,位于东京的帝国大学就设立了工学部,明治维新后,科技、经济发展迅速,成为亚洲第一强国。到1945年。日本高校中理工科人数近40万人,这部分人对战后日本经济快速回复和强势发展起了重要的作用。从上世纪60年代到80年代,日本工程师人数增长了8倍,从而使日本自80年代起在科技研究与开发领域占据了优势地位。
　　2、日本工科教育发展的瓶颈
　　但进入上世纪80年代以后,随着日本以金融、证券、房地产为代表的泡沫经济的发展和从业人员收入的迅速提高,日本学生对理工科报考的热情则急剧下降,最优秀的学生不再把理工科专业作为首选对象,工科学生的数量和质量都大幅度下降,而且毕业生也不愿进工业企业谋职,而是大批进入金融、证券、房地产业去从事管理工作。
　　与此同时,美国吸取了日本的经验,大力发展工科教育。2006年,美国毕业的工科博士是日本的2.5倍.理科博士是日本的9.8倍;在信息科学技术高级人才的培养方面,美国硕士毕业人数比日本多3.2倍.博士毕业人数比日本多6.3倍;当年的全球学术性论文中,美国占36%,日本占不到9%;专利数量,美国为日本的3.0倍。在90年代之后,日本在科技创新上竞争不过美国也就不足为怪。
　　日本在工科高等教育上的经验教训表明:工科教育的兴衰是与科技、经济的兴衰密切相关的,并且工科高等教育对经济和科技发展的促进或阻碍有一个10年左右的滞后期。
　　二、从招生就业我国工科教育发展现状
　　我国的高等教育认识,从上世纪七八十年代老百姓口中的“学好数理化,走遍天下都不怕”到现在的全民炒股炒楼中就可窥一斑。
　　1、从就业结果看,数量过大而质量不足
　　据瑞士洛桑管理学院发表的《国际竞争力报告》,2004年度在世界主要47个国家和地区的竞争力排序中,我国研究和开发人员总数占第2位,然而我国国际竞争力总体排名比前一年度下降两位,列31位,合格工程师可获得程度排在最末位,这对拥有四千余万工程技术人才的我国来说,是个极大的讽刺。
　　2、从招生情况看,工科整体受冷落
　　2007年,全国报考研究生人数达到128.2万。报考前八位专业是工商管理硕士、法律硕士、计算机应用技术、企业管理、外科学、金融学、英语语言文学、行政管理.其中法律硕士报考人数增幅高达125%与法律、经济专业形成鲜明对比的是,理工科专业普遍偏冷。今后若干年内我国需要大力发展的六大技术领域包括空间技术和海洋技术,可是这两专业竟然无一人报考。由于报考文科热门专业的同学过多,个别211重点大学出现了本科生比研究生少的“倒金字塔”人才建设梯队情况。
　　三、以日本为鉴,大力发展我国工科教育
　　我国的科技人才储备本身就底子薄。虽然近几年由于经济的发展,工科毕业生需求猛增,但是考生们报考理工科专业的积极性不高,甚至不愿报考。由此造成的理工科毕业生严重短缺已经逐渐对我国提高科技创新能力产生了严重危害。比较日本的工科教育,工科毕业生严重短缺的危害程度将随着时间的推移逐步加剧,工科高等教育存在“十年滞后期效应”也必将严重影响中国的发展。
　　因此在扩大工科高等教育规模上必须树立超前意识。高校扩招必须有限定目标、突出重点、主要工科倾斜。这样才能为今后我国全面建成小康社会的奋斗目标和第三步战略目标的实现培养和储备大量的急需人才。高校工科教育必将承担国家兴亡的使命,重视工科、改良工科教育发展迫在眉睫!