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摘 要：高校网络思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分。喜闻乐见的“电脑制作作品”将成为高校网络思想政治教育的新突破，这进而要求高校思想政治教育教师尝试利用电脑制作作品，用更有效的方式方法吸引大学生对思想政治的兴趣，从而为提高高校网络思想政治教育探索出更为广阔的出路。
关键词：高校网络思想政治教育 电脑制作作品 网络 大学生
中图分类号:G434文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2009)02-109-02
高校网络思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分，它是结合计算机技术、多媒体技术的基础之上，针对当前大学生的心理特点，运用多样化的教育方式，按照一定规范对思想政治教育信息进行制作、传播和控制以至反馈，其目的是为了培养当代大学生网民养成符合时代需要的思想观念、道德修养、行为规范、信息素养的虚拟互动活动。
一、高校网络思想政治教育探索
互联网对高校思想政治教育工作者来说，是一块未曾开垦的处女地，要坚持用正确、健康、积极的思想文化占领它，同时也要防止一些不利的或是有害的信息对大学生的侵蚀，这已经成为高校思想政治教育工作重要而紧迫的课题。
高校网络思想政治教育经过了近十年的发展，无论是实践操作层面还是理论研究层面都已经开始逐步走上轨道，我们更关注的是网络对高校思想政治教育的促进意义：网络加快了高校思想政治理论课程的改革步伐，促进了思想政治教育第二课堂—校园文化活动的发展。还应该看到的是，网络拓展和丰富了思想政治教育的研究领域。同时，网络也以它无所不在的优势推动了思想政治教育其它方面的研究，大大丰富了思想政治教育学科的内涵。
二、电脑制作作品新形式的出现
电脑制作作品作为一种新的形式，是从第一首至今流传的校园网络歌曲《大学生自习室》开始的，到即将于
2009年初举行的第十届全国中小学电脑制作活动为止，电脑制作作品已经在我们的校园生活中频频出现并广泛的传播着。
《大学生自习室》由单纯的网络歌曲演绎成为各个大学占座情况真实情景的再现，也有人制作成flash动画，还有的配音采用不同的方言——大学生们发挥着自己的想象力和操作能力，利用网络和电脑制作演绎着身边发生的事情。
已经成功举办九届的全国中小学电脑制作活动也成为我国中小学课程改革的一项重要的举措，其目的在于鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力①，其在作品的思想性、科学性、规范性、创造性、技术性和艺术性上都有一定的要求。将电脑制作作品利用网络传播来加强广大学生的思想政治教育，这是这个新形式所带给我们的新的拓展途径。
三、喜闻乐见的“电脑制作作品”成为高校网络思想政治教育的新突破
高校大学生的电脑制作水平要远远超出中小学的制作水平，他们具有一定的计算机应用基础，而且还有相关专业的专门人才储备，在高校充分发挥电脑制作作品的作用显得更为容易。从flash原创网和Tom动画频道搜集的资料来看，现在流传着的flash作品包括DV短片和电子相册，按内容分可以大致分为三个部分：
（一）学校官方的校庆、活动宣传
西北工业大学70周年校庆、东北大学宣传片等都采用图片、文字、背景介绍的形式将本校的历史沿革、现状今貌做了介绍，还有的学校以女生节、艺术节的汇报总结为主题进行flash的宣传。这是电脑制作作品利用比较正统、有很有现实价值的展现渠道。但是由于多半作品都是由学校宣传部、学生会主要干部进行操作的，其群众参与的程度并不高，在推广上也难以逃脱官方的压力，大学生自主搜索的主动性较差。
（二）毕业生的毕业留念
这类作品是出于毕业的伤感和缅怀，以《忆马儿的大学四年》、《我的大学观》为例，多半以对同学及老师的纪念为主，也有以对自己大学四年的总结为主题的作品。其主旨是为了提醒后来人能珍惜大学时光，能够很好的把握自己的大学学习阶段。由于多为毕业生所制作，flash传播的范围就会由校园网延伸到社会网络上，在对本校师弟师妹的贴近感召性会降低，而且在社会网络上和一些祝福性的作品混在一起，很难实现其主旨教育目的。但是必须认识的是，这部分作品在对在校生的教育功能上说是最大的，所以应该予以重视。
（三）在校大学生的生活、学习场景再现
《上了大学才知道》表达的是大一新生对大学生活的失望和对自己今后的展望。的确，从高中进入大学，更加松弛的节奏、更加轻松的课程，大学生面对学习生活的束手无策，以及对这种无奈生活的反思，统统在作品中反映了出来，这是出自学生自己的自我开脱，也是完全发自内心的反省和深思，很难得，也很有价值，这就是大学生的自我思想政治教育，是网络时代的大学生自我管理的表现之一。
《大学生自习曲》、《女大学生宿舍的内衣贼》、《大大学校》等作品，同样是出自大学生之手笔，描述大学生学习、生活各个方面的新奇和矛盾心理，很真实的反映出大学校园甚至大学生自身存在的问题和改进之处。他们来自于某一个细节方面，却涵盖了整个大学生活的酸甜苦辣。这类的作品有的是以动画的形式，更多的则是采用本校场景、本校学生、本地方言等很多贴切的表现形式来演绎，让大学生们更易于接受，更有说服力，更具现实意义。这类作品很容易在小范围内引起轰动，并能够迅速传播，也可以潜移默化的带动其他同学加入创作队伍。制作成本低廉、制作工具普遍、制作难度不高，这都成为这类题材的作品越来越多的筹码，也越来越充斥于大学校园网络之中。
相对于高校专门的网络论坛、红色网站、纯专业的计算机软件设计等等之类的大学生网络生活，电脑制作作品的传播对大学生思想政治教育工作具有更加明显的功效：
首先，在形式上易于被大学生接受，更加喜闻乐见。静态的网络文字和论坛内容若无新意则不能吸引观众，而电脑制作作品不论从图画效果上，还是从音乐背景上都给人以享受，大学生在欣赏、娱乐的同时，对自身的思想进行反思，会有事半功倍的效果。
其次，在内容上贴近大学生的日常生活。从起床后第一个进入的洗手间，到吃早饭的食堂，再到上课的教室，还有下午活动时间的篮球场，很多细节可以通过电脑作品来反映。很多大学生的矛盾之处、思想波动都通过网络传播的形式展现出来，这是思想政治教育进行的三维空间，是使大学生具备更完善的思想状况的最佳切入点。
最后，鉴于电脑制作作品的创造队伍来看，大部分是学生自发的，他们主动去反映的问题更加真实。尽管学生有挖掘不到位的现象存在，但是毕竟是大学生自我意识提高的有效途径。在此基础上，思想政治教育队伍也应投入大力量，对学生制作的电脑作品进行指导，不但要在技术层面进行规范和启发，更重要的是通过学生选定的题材，对其身心和思想进行适时地引导，对其将来的大学生活进行有益的提醒和提高。
以上诸方面也为现时期网络思想政治教育工作提出了新的挑战：思想政治教育教师不光要在课堂上讲好理论知识，更要在实践层面亲自指导学生的言行。大学教师应该尝试利用电脑制作作品加强学生的意识、提高学生的认知能力，用大学生喜闻乐见的方式进行思想政治教育，一改传统思想政治教育的沉闷和重复，用更加新鲜的方式方法吸引广大大学生对思想政治的兴趣，从而为提高高校网络思想政治教育探索出更广阔的出路。
注释：
①2009全国中小学电脑制作活动[2008-12-13]，http://www.ictedu.cn/show.aspx?id=1772&cid=108
参考文献：
[1]张光、蒋璐.网络对大学生政治社会化影响实证研究[J].广州大学学报（社会科学版）,2006（6）.
[2]王鹏生，刘福祥.网络与大学生思想政治教育[J].山东教育学院学报,2001(5).
[3]郭玉锦，王欢.网上公共领域[J].北京邮电大学学报(社会科学版),2005(3).
关键词：高校网络思想政治教育 电脑制作作品 网络 大学生
中图分类号:G434文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2009)02-109-02
高校网络思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分，它是结合计算机技术、多媒体技术的基础之上，针对当前大学生的心理特点，运用多样化的教育方式，按照一定规范对思想政治教育信息进行制作、传播和控制以至反馈，其目的是为了培养当代大学生网民养成符合时代需要的思想观念、道德修养、行为规范、信息素养的虚拟互动活动。
一、高校网络思想政治教育探索
互联网对高校思想政治教育工作者来说，是一块未曾开垦的处女地，要坚持用正确、健康、积极的思想文化占领它，同时也要防止一些不利的或是有害的信息对大学生的侵蚀，这已经成为高校思想政治教育工作重要而紧迫的课题。
高校网络思想政治教育经过了近十年的发展，无论是实践操作层面还是理论研究层面都已经开始逐步走上轨道，我们更关注的是网络对高校思想政治教育的促进意义：网络加快了高校思想政治理论课程的改革步伐，促进了思想政治教育第二课堂—校园文化活动的发展。还应该看到的是，网络拓展和丰富了思想政治教育的研究领域。同时，网络也以它无所不在的优势推动了思想政治教育其它方面的研究，大大丰富了思想政治教育学科的内涵。
二、电脑制作作品新形式的出现
电脑制作作品作为一种新的形式，是从第一首至今流传的校园网络歌曲《大学生自习室》开始的，到即将于
2009年初举行的第十届全国中小学电脑制作活动为止，电脑制作作品已经在我们的校园生活中频频出现并广泛的传播着。
《大学生自习室》由单纯的网络歌曲演绎成为各个大学占座情况真实情景的再现，也有人制作成flash动画，还有的配音采用不同的方言——大学生们发挥着自己的想象力和操作能力，利用网络和电脑制作演绎着身边发生的事情。
已经成功举办九届的全国中小学电脑制作活动也成为我国中小学课程改革的一项重要的举措，其目的在于鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力①，其在作品的思想性、科学性、规范性、创造性、技术性和艺术性上都有一定的要求。将电脑制作作品利用网络传播来加强广大学生的思想政治教育，这是这个新形式所带给我们的新的拓展途径。
三、喜闻乐见的“电脑制作作品”成为高校网络思想政治教育的新突破
高校大学生的电脑制作水平要远远超出中小学的制作水平，他们具有一定的计算机应用基础，而且还有相关专业的专门人才储备，在高校充分发挥电脑制作作品的作用显得更为容易。从flash原创网和Tom动画频道搜集的资料来看，现在流传着的flash作品包括DV短片和电子相册，按内容分可以大致分为三个部分：
（一）学校官方的校庆、活动宣传
西北工业大学70周年校庆、东北大学宣传片等都采用图片、文字、背景介绍的形式将本校的历史沿革、现状今貌做了介绍，还有的学校以女生节、艺术节的汇报总结为主题进行flash的宣传。这是电脑制作作品利用比较正统、有很有现实价值的展现渠道。但是由于多半作品都是由学校宣传部、学生会主要干部进行操作的，其群众参与的程度并不高，在推广上也难以逃脱官方的压力，大学生自主搜索的主动性较差。
（二）毕业生的毕业留念
这类作品是出于毕业的伤感和缅怀，以《忆马儿的大学四年》、《我的大学观》为例，多半以对同学及老师的纪念为主，也有以对自己大学四年的总结为主题的作品。其主旨是为了提醒后来人能珍惜大学时光，能够很好的把握自己的大学学习阶段。由于多为毕业生所制作，flash传播的范围就会由校园网延伸到社会网络上，在对本校师弟师妹的贴近感召性会降低，而且在社会网络上和一些祝福性的作品混在一起，很难实现其主旨教育目的。但是必须认识的是，这部分作品在对在校生的教育功能上说是最大的，所以应该予以重视。
（三）在校大学生的生活、学习场景再现
《上了大学才知道》表达的是大一新生对大学生活的失望和对自己今后的展望。的确，从高中进入大学，更加松弛的节奏、更加轻松的课程，大学生面对学习生活的束手无策，以及对这种无奈生活的反思，统统在作品中反映了出来，这是出自学生自己的自我开脱，也是完全发自内心的反省和深思，很难得，也很有价值，这就是大学生的自我思想政治教育，是网络时代的大学生自我管理的表现之一。
《大学生自习曲》、《女大学生宿舍的内衣贼》、《大大学校》等作品，同样是出自大学生之手笔，描述大学生学习、生活各个方面的新奇和矛盾心理，很真实的反映出大学校园甚至大学生自身存在的问题和改进之处。他们来自于某一个细节方面，却涵盖了整个大学生活的酸甜苦辣。这类的作品有的是以动画的形式，更多的则是采用本校场景、本校学生、本地方言等很多贴切的表现形式来演绎，让大学生们更易于接受，更有说服力，更具现实意义。这类作品很容易在小范围内引起轰动，并能够迅速传播，也可以潜移默化的带动其他同学加入创作队伍。制作成本低廉、制作工具普遍、制作难度不高，这都成为这类题材的作品越来越多的筹码，也越来越充斥于大学校园网络之中。
相对于高校专门的网络论坛、红色网站、纯专业的计算机软件设计等等之类的大学生网络生活，电脑制作作品的传播对大学生思想政治教育工作具有更加明显的功效：
首先，在形式上易于被大学生接受，更加喜闻乐见。静态的网络文字和论坛内容若无新意则不能吸引观众，而电脑制作作品不论从图画效果上，还是从音乐背景上都给人以享受，大学生在欣赏、娱乐的同时，对自身的思想进行反思，会有事半功倍的效果。
其次，在内容上贴近大学生的日常生活。从起床后第一个进入的洗手间，到吃早饭的食堂，再到上课的教室，还有下午活动时间的篮球场，很多细节可以通过电脑作品来反映。很多大学生的矛盾之处、思想波动都通过网络传播的形式展现出来，这是思想政治教育进行的三维空间，是使大学生具备更完善的思想状况的最佳切入点。
最后，鉴于电脑制作作品的创造队伍来看，大部分是学生自发的，他们主动去反映的问题更加真实。尽管学生有挖掘不到位的现象存在，但是毕竟是大学生自我意识提高的有效途径。在此基础上，思想政治教育队伍也应投入大力量，对学生制作的电脑作品进行指导，不但要在技术层面进行规范和启发，更重要的是通过学生选定的题材，对其身心和思想进行适时地引导，对其将来的大学生活进行有益的提醒和提高。
以上诸方面也为现时期网络思想政治教育工作提出了新的挑战：思想政治教育教师不光要在课堂上讲好理论知识，更要在实践层面亲自指导学生的言行。大学教师应该尝试利用电脑制作作品加强学生的意识、提高学生的认知能力，用大学生喜闻乐见的方式进行思想政治教育，一改传统思想政治教育的沉闷和重复，用更加新鲜的方式方法吸引广大大学生对思想政治的兴趣，从而为提高高校网络思想政治教育探索出更广阔的出路。
注释：
①2009全国中小学电脑制作活动[2008-12-13]，http://www.ictedu.cn/show.aspx?id=1772&cid=108
参考文献：
[1]张光、蒋璐.网络对大学生政治社会化影响实证研究[J].广州大学学报（社会科学版）,2006（6）.
[2]王鹏生，刘福祥.网络与大学生思想政治教育[J].山东教育学院学报,2001(5).
[3]郭玉锦，王欢.网上公共领域[J].北京邮电大学学报(社会科学版),2005(3).