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摘 要：随着我国科学技术的快速发展，信息化技术更加成熟与先进，而且当前现代化教育发展中，多媒体技术开始被广泛应用到各学科的教育教学工作中，这在很大程度上使得以往的教学理念及教学模式都与现代教育的发展需求不相适应，产生一定的滞后性。而利用这种多媒体技术辅助教学，可有效提升教学的效率与质量，因此在小学语文教学中，老师也开始利用这种多媒体引导教学，不仅活跃了课堂氛围，同时也激发了学生学习语文的兴趣，提高了课堂语文教学的质量。
关键词：多媒体教学；小学阶段；语文教学；应用
信息化时代的背景下，教育模式及手段在不断发生着变化，如今多媒体信息教学方式作为一种全新的教学手段，在小学语文教学中开始得到越来越广泛的应用，老师通过这种多媒体信息技术，实现了课堂导入、教材知识的讲解以及知识汇总等过程的有效引导，让学生对语文的学习兴趣更高，构建了一个更为高效高质的课堂。
1利用多媒体导入课堂教学，调动学生学习的兴趣与积极性
一节课是否顺利且达到高效的教学效果，课堂导入起着极为关键性的作用，为此老师必须重视课堂导入，结合学生的兴趣、爱好、个性以及教材内容，设置具有吸引力的课堂导入，那么此时，老师可借助多媒体信息技术来实现。例如，在教学《黄山奇石》这篇课文时，老师应在课前在互联网搜集一些有关黄山的优美风光，并由此逐渐展示出黄山中各种形态有趣的奇石，通过图片或者视频小短片的形式，让学生通过这些形象而生动的画面感受到大自然的神奇与伟大，此时也就吸引了学生的注意力，促使学生积极投入到这一课的学习中来，对相关知识的理解更加深刻和透彻，逐渐融入到老师的教学中来，从而提升了学生的语文学习效果。
2利用多媒体化抽象为具体
小学阶段的学生，思维形式需要具体化，而这就需要逐步培养学生的抽象性思维或逻辑性思维，而要建立这种抽象逻辑性思维，其根本还是离不开学生的感性经验，因此老師在教学中应根据学生的这一特点，将传统教学模式进行优化和完善，引导学生通过感官视觉等功能来体验、领悟和收获所学知识。例如，在学习诗歌部分时，可先引导学生对其诗歌语言进行分析，对语言的具体诗词含义试着进行理解，然后对诗中的形象可借助多媒体予以重现，为学生创设一个诗人当时的情境氛围，让学生尝试着换位感受诗人的思想情怀，然后逐渐升华学生的情感与思想，进而学会品读和欣赏诗歌。例如，在教学《小小竹排画中游》的课文时，老师可借助多媒体对竹排进行介绍，可从网上搜集各式各样的竹排，并为学生展示漓江的山水以及竹排在水中行的画面，通过这些精彩、形象、生动且具有吸引力的图片，为学生呈现出山水的奇、秀、险，并引导学生透过文字并结合多媒体播放的图片感受到这幅风景画的优美，而且在播放这些图片时可配上一些比较静谧、优雅而抒情的背景音乐，引领学生就如同身临其境一般，走入了仙境般的画卷中，从而激发学生的内心情感，不断打开学生的知识视野，提高语文课堂教学的效果和质量。
3通过多媒体解决语文教学中的疑难点
小学语文的教学过程中，也会遇到一些疑难点，对此，若采取传统教学措施可能无法达到理想的解决效果。如在引导学生学习拼音的过程中，有些学生对拼音的记忆能力较差，而且老师的填鸭式拼音教学法也无法确保每一个学生都能准确发音，尤其是辅音教学中，仅仅通过老师示范无法达到预期的学习效果。而在多媒体信息技术的支持下，老师即可找到对应的解决办法。对于以上各种拼音教学的疑难点，老师可通过多媒体的视频课件来更加形象、生动化地展示和引导。首先，教师可针对学生有记忆难度或易混淆的拼音进行搭配和组合，而且可以把不同拼音的特点借助卡通形式进行重点突出化，以此来让学生对这些拼音的印象更为深刻。如在学习“h”和“n”时，老师可通过多媒体把n变得卡通化，并可以通过设计一定的动作，如在n这个字母的头顶上生长出一个新奇的东西，这样即变成了h。然后，带领学生联想“n”这个字母时就可以很快通过设计的这样一个动画记忆，让学生想到是“h”，通过这样的教学模式就加深了学生学习这几个字母的印象，同时也提高了记忆的质量和效率。对于拼音发音的教学引导，老师可搜集一些专业的拼音发音的视频，然后在课堂上播放出来，引导学生以这个为标准进行跟读练习，用这个方式不仅可为学生的发音提供一个标准、正确的引导，同时因为是视频，所以可以完整地为学生展示发音时声带、嘴唇、舌头的各种具体动作，使得学生在模仿发音的过程中更加直观、具体和有效，从而不断提升学生拼音学习的效率与质量。
4结束语
综上所述，现代化信息技术的快速发展，使得多媒体信息技术被广泛应用于现代教育教学实践中，并有效促进了教学的发展。但在应用这种多媒体教学的过程中，应注重将其科学性与人为性进行有机结合起来，充分发挥这种多媒体在教学中的最大作用，并将其与传统教学模式进行融合贯通起来，形成一种教学互补，这样才能真正利用多媒体技术推动我国教育教学事业的可持续向前发展。
参考文献
[1]王素珍.现代多媒体教学在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育（理论），2011，（z1）：1775.
[2]王淑华.多媒体教学在小学语文教学中的应用探索[J].小学科学（教师版），2016，（11）：21.
[3]陈慧英.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（39）：91.
关键词：多媒体教学；小学阶段；语文教学；应用
信息化时代的背景下，教育模式及手段在不断发生着变化，如今多媒体信息教学方式作为一种全新的教学手段，在小学语文教学中开始得到越来越广泛的应用，老师通过这种多媒体信息技术，实现了课堂导入、教材知识的讲解以及知识汇总等过程的有效引导，让学生对语文的学习兴趣更高，构建了一个更为高效高质的课堂。
1利用多媒体导入课堂教学，调动学生学习的兴趣与积极性
一节课是否顺利且达到高效的教学效果，课堂导入起着极为关键性的作用，为此老师必须重视课堂导入，结合学生的兴趣、爱好、个性以及教材内容，设置具有吸引力的课堂导入，那么此时，老师可借助多媒体信息技术来实现。例如，在教学《黄山奇石》这篇课文时，老师应在课前在互联网搜集一些有关黄山的优美风光，并由此逐渐展示出黄山中各种形态有趣的奇石，通过图片或者视频小短片的形式，让学生通过这些形象而生动的画面感受到大自然的神奇与伟大，此时也就吸引了学生的注意力，促使学生积极投入到这一课的学习中来，对相关知识的理解更加深刻和透彻，逐渐融入到老师的教学中来，从而提升了学生的语文学习效果。
2利用多媒体化抽象为具体
小学阶段的学生，思维形式需要具体化，而这就需要逐步培养学生的抽象性思维或逻辑性思维，而要建立这种抽象逻辑性思维，其根本还是离不开学生的感性经验，因此老師在教学中应根据学生的这一特点，将传统教学模式进行优化和完善，引导学生通过感官视觉等功能来体验、领悟和收获所学知识。例如，在学习诗歌部分时，可先引导学生对其诗歌语言进行分析，对语言的具体诗词含义试着进行理解，然后对诗中的形象可借助多媒体予以重现，为学生创设一个诗人当时的情境氛围，让学生尝试着换位感受诗人的思想情怀，然后逐渐升华学生的情感与思想，进而学会品读和欣赏诗歌。例如，在教学《小小竹排画中游》的课文时，老师可借助多媒体对竹排进行介绍，可从网上搜集各式各样的竹排，并为学生展示漓江的山水以及竹排在水中行的画面，通过这些精彩、形象、生动且具有吸引力的图片，为学生呈现出山水的奇、秀、险，并引导学生透过文字并结合多媒体播放的图片感受到这幅风景画的优美，而且在播放这些图片时可配上一些比较静谧、优雅而抒情的背景音乐，引领学生就如同身临其境一般，走入了仙境般的画卷中，从而激发学生的内心情感，不断打开学生的知识视野，提高语文课堂教学的效果和质量。
3通过多媒体解决语文教学中的疑难点
小学语文的教学过程中，也会遇到一些疑难点，对此，若采取传统教学措施可能无法达到理想的解决效果。如在引导学生学习拼音的过程中，有些学生对拼音的记忆能力较差，而且老师的填鸭式拼音教学法也无法确保每一个学生都能准确发音，尤其是辅音教学中，仅仅通过老师示范无法达到预期的学习效果。而在多媒体信息技术的支持下，老师即可找到对应的解决办法。对于以上各种拼音教学的疑难点，老师可通过多媒体的视频课件来更加形象、生动化地展示和引导。首先，教师可针对学生有记忆难度或易混淆的拼音进行搭配和组合，而且可以把不同拼音的特点借助卡通形式进行重点突出化，以此来让学生对这些拼音的印象更为深刻。如在学习“h”和“n”时，老师可通过多媒体把n变得卡通化，并可以通过设计一定的动作，如在n这个字母的头顶上生长出一个新奇的东西，这样即变成了h。然后，带领学生联想“n”这个字母时就可以很快通过设计的这样一个动画记忆，让学生想到是“h”，通过这样的教学模式就加深了学生学习这几个字母的印象，同时也提高了记忆的质量和效率。对于拼音发音的教学引导，老师可搜集一些专业的拼音发音的视频，然后在课堂上播放出来，引导学生以这个为标准进行跟读练习，用这个方式不仅可为学生的发音提供一个标准、正确的引导，同时因为是视频，所以可以完整地为学生展示发音时声带、嘴唇、舌头的各种具体动作，使得学生在模仿发音的过程中更加直观、具体和有效，从而不断提升学生拼音学习的效率与质量。
4结束语
综上所述，现代化信息技术的快速发展，使得多媒体信息技术被广泛应用于现代教育教学实践中，并有效促进了教学的发展。但在应用这种多媒体教学的过程中，应注重将其科学性与人为性进行有机结合起来，充分发挥这种多媒体在教学中的最大作用，并将其与传统教学模式进行融合贯通起来，形成一种教学互补，这样才能真正利用多媒体技术推动我国教育教学事业的可持续向前发展。
参考文献
[1]王素珍.现代多媒体教学在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育（理论），2011，（z1）：1775.
[2]王淑华.多媒体教学在小学语文教学中的应用探索[J].小学科学（教师版），2016，（11）：21.
[3]陈慧英.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（39）：91.