【摘 要】
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<正>一、阅读教材,研究数学知识结构在数学课程改革进行到第二轮的今天,许多专家和学者都在呼吁:教什么比怎么教更重要。为什么呢?一是因为目前许多非小学教育的数学专业教师
【机 构】
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乐山市教育科学研究所,龙泉驿区教育研究培训中心,
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<正>一、阅读教材,研究数学知识结构在数学课程改革进行到第二轮的今天,许多专家和学者都在呼吁:教什么比怎么教更重要。为什么呢?一是因为目前许多非小学教育的数学专业教师在从事小学数学教育,二是数学课程标准、课程标准教材有许多新的任务和编排意图需要了解。在《周长》一课的教学之前,执教者首先对教材内容进行了深度阅读。(一)梳理教材系统,明晰单元教学的内容通过阅读《数学课程标准》、教科书和教学参考
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