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【摘要】在高中三年的生涯中，学习一定是大多数学生生活的主旋律。而英语作为在高考中的重点科目，自然也值得我们更加用心的学习。在高中英语的学习过程中，英语写作对于同学们来说一直是重难点。所以如何解决英语写作中出现的问题，是我们在英语写作的学习过程中应该主要思考的。这篇文章以高中学生的角度出发，对我们在日常的英语写作学习过程中较常出现的问题进行了分析，并给出对应的解决方法。
【关键词】高中英语 英语写作 常见问题
前言
自從步入高中校园以来，高考这部巨大的熔炉便慢慢的向我们逼近过来，为了能够更好地打好这场战役，我们孜孜不倦的进行着知识的摄取。然而在我们的具体学习生活中，难免还是会遇到各种各样的问题，其中，出现问题较为集中的地方之一，就是英语写作的学习。
一、我们在高中英语写作学习中经常出现的问题
在以往的英语写作学习过程中，我们经常会遇到一些问题，导致英语写作水平不高，得分情况较差，所以我们首先应该直面这些问题，之后才能对问题采取针对性的解决方法。
1.缺少审题过程。有些同学的英语底子不错，阅读、写作对他们来说都不是大问题，可这其中有些人的写作分数往往不够理想。在课后的了解中，我们知道了他写作的时候有一个习惯，就是对作文的题目往往只是扫一眼就开始写了，甚至对于一些图画的作文题，他往往只关注图片内容，而对图片中的对话或者注释选择一带而过。导致最后作文写出来时，往往语言通顺、内容流畅，却因跑题而无法得到高分。
2.缺少写作的基本功。写作的基本功大多也是英语的基本功，其中主要包括单词的记忆、语法的掌握、固定搭配以及词组句型的合理运用等等。有些同学在日常的学习中对这些基本功式的知识点没有做到充分的掌握，以至于在写作的过程中，无法将其得心应手的运用起来。
3.缺乏高级词汇、复杂句式的使用。众所周知，高中英语写作中合理的使用高级词汇以及复杂句式可以有效地提高作文的分数。而有些同学往往基本功扎实，却对这类知识缺乏掌握，从而其作文分数虽然不低，但无法得到有效的成长。
4.文章段落划分不明及不正确的使用连接词。由于英语毕竟是我们第二语言的原因，并且现实生活中除了英语课堂外，并没有一个较为适合英语学习的学习环境。这也就直接的导致了一些同学缺少英语思维，使他们在英语写作的过程中缺乏对语句的认识。以至于最后作文写出来之后，虽然语句还算通顺，能读懂，但文章整体写的杂乱无章。
5.缺少写作结束后的自检过程。这个问题其实与第一点类似，而且犯这两项错误的同学也是大致相同的。究其原因，大多是因为急躁、粗心，从而使自己的英语写作分数最终不甚理想。
6.书写不规范，卷面杂乱。中国有句古话，叫字如其人。虽然这句话并不完全正确，但是卷面是否整洁往往关乎着评卷人的第一印象。如果因为英文的书写不规范问题导致分数较低的话，那就真的得不偿失了。
二、针对问题的解决措施
针对上述问题，我们通过细心的研究及探讨总结出了帮助同学们有效解决上述问题的学习方法：
1.合理运用写作时间。对于那些不审题或者不自检的同学来说，可以通过合理的安排写作时间来有效的解决这个问题。
2.加强基本功练习。对于基本功较差的同学来说，可以多安排时间来对基本功进行强化训练。对于单词一定要多说多写，这样才能有效的对其进行掌握；其次在语法方面也要加强对应的联系。但是，这样是远远不够的。因为只用这两种基础知识拼凑出来的句子大多会是中式英语，所以还要加强固定搭配以及词组句型的综合练习。要确保书写句子时注意到以下几点：第一，主谓一致；第二，时态、语态、语气的正确使用；第三，名次与代词的格要一致；第四，句子结构完整，不能多，也不能少。
3.增加课外阅读量。中国古语有云“读书破万卷，下笔如有神”，在英语的写作过程中也是如此，增加英文的课外阅读量可以有效地帮助同学们增加高级词汇以及高级句式的储备。当然，如果有些同学感觉看书缺少乐趣的话，也可以看一些外国的无字幕电影。
4.养成良好的语句学习习惯。学习句子的过程中，我们可以使用以下的顺序：观察-记忆-模仿-创造。
5.引入字帖训练。对于英语字迹潦草的同学，应及时选择适合自己的字帖进行针对性训练，不要丢掉最不该丢掉的卷面分才是关键。
三、合理的学习方法的应用
在高中英语写作的学习过程中，建议引入合适的学习方法也会对同学们的学习效果有很大的提升，比如以下两种学习方法：
小组合作学习法：我们可以通过分成学习小组的来进行对写作的讨论，这样一来不仅可以增加同学们对于英语写作的兴趣，还能在讨论过程中加深对发现的问题的理解程度；
同伴互评学习法：我们可以在写作之后将评判的权利交到同学们手里，让每位同学都能参与到写作的评判过程中，再增加同学们学习兴趣的同时，还能记住一些自己不常注意的错误或者正确的写作习惯、用词方法。
综上所述，我们在进行高中英语写作学习的过程中，应注意及时发现问题并主动研究出具有针对性的解决方法，这样才能有效的提升英语写作的水平。比如针对写作过程较为急躁的同学，可以进行写作时间的强势安排；而对于基础较差的同学可以针对基础进行强化训练等等。最后祝愿同学们都能在高考中取得理想的成绩，考入自己心仪的大学。
参考文献：
[1]孙勇.高中英语写作教学问题及对策[D].山东师范大学，2013.
【关键词】高中英语 英语写作 常见问题
前言
自從步入高中校园以来，高考这部巨大的熔炉便慢慢的向我们逼近过来，为了能够更好地打好这场战役，我们孜孜不倦的进行着知识的摄取。然而在我们的具体学习生活中，难免还是会遇到各种各样的问题，其中，出现问题较为集中的地方之一，就是英语写作的学习。
一、我们在高中英语写作学习中经常出现的问题
在以往的英语写作学习过程中，我们经常会遇到一些问题，导致英语写作水平不高，得分情况较差，所以我们首先应该直面这些问题，之后才能对问题采取针对性的解决方法。
1.缺少审题过程。有些同学的英语底子不错，阅读、写作对他们来说都不是大问题，可这其中有些人的写作分数往往不够理想。在课后的了解中，我们知道了他写作的时候有一个习惯，就是对作文的题目往往只是扫一眼就开始写了，甚至对于一些图画的作文题，他往往只关注图片内容，而对图片中的对话或者注释选择一带而过。导致最后作文写出来时，往往语言通顺、内容流畅，却因跑题而无法得到高分。
2.缺少写作的基本功。写作的基本功大多也是英语的基本功，其中主要包括单词的记忆、语法的掌握、固定搭配以及词组句型的合理运用等等。有些同学在日常的学习中对这些基本功式的知识点没有做到充分的掌握，以至于在写作的过程中，无法将其得心应手的运用起来。
3.缺乏高级词汇、复杂句式的使用。众所周知，高中英语写作中合理的使用高级词汇以及复杂句式可以有效地提高作文的分数。而有些同学往往基本功扎实，却对这类知识缺乏掌握，从而其作文分数虽然不低，但无法得到有效的成长。
4.文章段落划分不明及不正确的使用连接词。由于英语毕竟是我们第二语言的原因，并且现实生活中除了英语课堂外，并没有一个较为适合英语学习的学习环境。这也就直接的导致了一些同学缺少英语思维，使他们在英语写作的过程中缺乏对语句的认识。以至于最后作文写出来之后，虽然语句还算通顺，能读懂，但文章整体写的杂乱无章。
5.缺少写作结束后的自检过程。这个问题其实与第一点类似，而且犯这两项错误的同学也是大致相同的。究其原因，大多是因为急躁、粗心，从而使自己的英语写作分数最终不甚理想。
6.书写不规范，卷面杂乱。中国有句古话，叫字如其人。虽然这句话并不完全正确，但是卷面是否整洁往往关乎着评卷人的第一印象。如果因为英文的书写不规范问题导致分数较低的话，那就真的得不偿失了。
二、针对问题的解决措施
针对上述问题，我们通过细心的研究及探讨总结出了帮助同学们有效解决上述问题的学习方法：
1.合理运用写作时间。对于那些不审题或者不自检的同学来说，可以通过合理的安排写作时间来有效的解决这个问题。
2.加强基本功练习。对于基本功较差的同学来说，可以多安排时间来对基本功进行强化训练。对于单词一定要多说多写，这样才能有效的对其进行掌握；其次在语法方面也要加强对应的联系。但是，这样是远远不够的。因为只用这两种基础知识拼凑出来的句子大多会是中式英语，所以还要加强固定搭配以及词组句型的综合练习。要确保书写句子时注意到以下几点：第一，主谓一致；第二，时态、语态、语气的正确使用；第三，名次与代词的格要一致；第四，句子结构完整，不能多，也不能少。
3.增加课外阅读量。中国古语有云“读书破万卷，下笔如有神”，在英语的写作过程中也是如此，增加英文的课外阅读量可以有效地帮助同学们增加高级词汇以及高级句式的储备。当然，如果有些同学感觉看书缺少乐趣的话，也可以看一些外国的无字幕电影。
4.养成良好的语句学习习惯。学习句子的过程中，我们可以使用以下的顺序：观察-记忆-模仿-创造。
5.引入字帖训练。对于英语字迹潦草的同学，应及时选择适合自己的字帖进行针对性训练，不要丢掉最不该丢掉的卷面分才是关键。
三、合理的学习方法的应用
在高中英语写作的学习过程中，建议引入合适的学习方法也会对同学们的学习效果有很大的提升，比如以下两种学习方法：
小组合作学习法：我们可以通过分成学习小组的来进行对写作的讨论，这样一来不仅可以增加同学们对于英语写作的兴趣，还能在讨论过程中加深对发现的问题的理解程度；
同伴互评学习法：我们可以在写作之后将评判的权利交到同学们手里，让每位同学都能参与到写作的评判过程中，再增加同学们学习兴趣的同时，还能记住一些自己不常注意的错误或者正确的写作习惯、用词方法。
综上所述，我们在进行高中英语写作学习的过程中，应注意及时发现问题并主动研究出具有针对性的解决方法，这样才能有效的提升英语写作的水平。比如针对写作过程较为急躁的同学，可以进行写作时间的强势安排；而对于基础较差的同学可以针对基础进行强化训练等等。最后祝愿同学们都能在高考中取得理想的成绩，考入自己心仪的大学。
参考文献：
[1]孙勇.高中英语写作教学问题及对策[D].山东师范大学，2013.