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2016年初中学业水平测试改革以前，学校、教师、学生及家长对美术课从思想上认识上形成了根深蒂固的副科中的副科，升学不考试，高低混混、随便学学混过去就行的心理观念。因此大多数初级中学的美术课课程虽然已开设，课堂教学就主要集中在七年级和八年级上课（初一和初二），九年级（初三）的美术课堂教学少数学校不开设，多数学校开设了美术课也大多被中考考试科目所占用，美术教师每个学期就上着屈指可数的几堂课。由于学生学业任务非常重且几乎无任何娱乐时间，就出现学生喜欢上美术课、很想上美术课但想上又上不了的矛盾现象。
2016年云南省教育厅颁布《云南省初中学生学业水平考试方案》，初中美术、音乐进入高中阶段学校考试招生计分科目。美术学科满分5分（考试成绩满分3分+平时成绩2分），由两部分分数构成，一部分是科任教师根据学生三年的平时学习表现等情况综合评定2分;另3分通过考试获得，考60分以上就得3分，考试成绩60分以下按3%折算得分。至此美育中考美术、音乐不再是副科，一样与升学分数挂钩。从此学校、教师、学生和家长从思想上有了一定的重视，一改过去不管不顾的态度，美术课重新得到关注。九年级的美术课不再被占用，重新回到学生的课堂，这对推进全面素质教育，推动德智体美劳“五育并举”起积极作用。面对学生及家长长期形成的“随便学学，考60分就行”的心理，我们初中美术课教学将如何应对呢？这是我们目前初中美术课堂教学遇到的最大困惑。
面对问题就必须根据现阶段的实际情况和出现的问题，实事求是、具体问题具体分析。课堂教学不是主要的问题。时代在进步，教育也在不断向前发展，现阶段国家大力发展职业技能教育，学校课堂教学质量也得到有效的提升。问题主要出在思想认识上和教育配置不足的问题上，特别是农村乡镇学校。造成此现象有多方面的原因：有教育部门、学校和教师不重视问题，也有家长和学生的问题，还有社会的影响等。
在现阶段国家大力发展职业技能教育的大好氛围形势下，作为教师面对这些情况我们就必须要不断深入探究美术课教育教学规律，静下心来钻研新的教学理念、新的教学法，充分利用好现代教育教学设施，努力探讨稳步、持续提升美术教育教学质量的有效途径和方法。
一、初中美术课教学中存在的主要问题：
（一）美术课升学考试“3+2”得分模式的功能和导向引不起足够重视。
美术课纳入高中阶段升学计分以后产生积极的效果。对全面推进素质教育，提升学生的审美，完善学生的人格素造，推动基础教育阶段美育不间断的持续发展提升起积极作用。但我们也要看到初中美术课依然存在重视不够，升学计分分值在整个中考总成绩中权重泰轻、泰低，一百二十分之一（5分），无法和美术、地理、生物等科目相比，更不用同语文、数学、英语等科目相比。学校老师及家长给每个同学的要求也就是考前背一背、记一记突击一下，考试及格得3分就行，另2分平时成绩学校老师除个别严重违纪的同学外都会给同学的。实事求是的说2016年以来，全市初中学生美术课考试成绩加平时成绩折算合成成绩以都满分5分为主。2016年以来大理市总体美术考试折算合成成绩如下：2016年大理市合成成績合格率为98.19%，大理市折算平均4.95分;2017年市合成成绩合格率为97.69%，市折算平均4.93分;2018年市合成成绩合格率为97.47%，市折算平均4.93分;2019年市合成成绩合格率为98.26%，市折算平均4.95分;2020年市合成成绩合格率为98.24%，市折算平均4.95分;2021年市合成成绩合格率为97.49%，市折算平均4.93分。每个学校都只有个别同学没得满分（主要多是生病住院等原因无法参加考试）。选择一所农村初级中学美术学业水平考试成绩为例：2016年校合格率为96.92%，考试校折算平均48.43分;2017年校合格率为94.30%，考试校折算平均46.7分;2018年校合格率为96.93%，考试校折算平均48.65分;2019年校合格率为99.59%，考试校折算平均52.39分;2020年校合格率为100%，考试校折算平均51.79分;2021年校合格率为99.49%，考试校折算平均45.92分。学校老师和同学还是一如既往地把精力和时间花在语文、数学、英语、物理、体育等科目上。
（二）学生学习不积极、不主动，被迫式学习现象严重。
我教美术以来，学校学生普遍存在一个现象：一个学校、一个班级中主动学习积极配合美术教师教学的同学仅个别同学甚至无人。而主动学习的同学又大多会被其他同学所影响，不再主动不再积极地学习。我所在的农村初级中学这一现象特严重，会影响到教师的正常课堂教学，也影响到学生学习的有效性。学生的学习不是我要学，而是要我学，被迫式学习。究其原因：一方面与总体对美育认识不到位，不重视有关。虽然已纳入升学计分，但学校、教师及家长总体上还是认为是副科不重要，突击一下对付过去就行。另一方面与学生有关，绝大多数同学对美术课有兴趣但不爱好，因而不认真学习。第三方面美术课教学设施严重缺失，如：画桌、画室和画架等无配备。多数学校基本无任何配备和设施，加之美术课学生家长也需要一定的经济投入，身处城区的学生家庭经济状况要好一些还会投入，我所在的乡镇中学家长学生家庭经济状况差许多（大多数家长外出打工，不在学生身边，管不了学生）就根本不会投入为学习而准备画纸、画笔、画板等相关的学习材料和用具等。第四方面从美术课的课堂教学来看，除欣赏课、演示课和观摩课外美术课有许多教学需要学生使用预先准备好的材料和工具动手实际操作训练，课程时间不足导致学生动手实际操作训练少，甚至不动手不训练的原因。往往一堂课45分钟很难完成教学任务，待到下一堂课来接着训练，由于原因种种许多同学又“凉了菜”。特尴尬、特无奈！到现阶段依然存在着学校美术课教学配置不足的现象，学校普遍无画室、画架、画板和画桌等，教师课堂教学依然主要以欣赏课、演示课和演示课为主完成教学任务。
2016年云南省教育厅颁布《云南省初中学生学业水平考试方案》，初中美术、音乐进入高中阶段学校考试招生计分科目。美术学科满分5分（考试成绩满分3分+平时成绩2分），由两部分分数构成，一部分是科任教师根据学生三年的平时学习表现等情况综合评定2分;另3分通过考试获得，考60分以上就得3分，考试成绩60分以下按3%折算得分。至此美育中考美术、音乐不再是副科，一样与升学分数挂钩。从此学校、教师、学生和家长从思想上有了一定的重视，一改过去不管不顾的态度，美术课重新得到关注。九年级的美术课不再被占用，重新回到学生的课堂，这对推进全面素质教育，推动德智体美劳“五育并举”起积极作用。面对学生及家长长期形成的“随便学学，考60分就行”的心理，我们初中美术课教学将如何应对呢？这是我们目前初中美术课堂教学遇到的最大困惑。
面对问题就必须根据现阶段的实际情况和出现的问题，实事求是、具体问题具体分析。课堂教学不是主要的问题。时代在进步，教育也在不断向前发展，现阶段国家大力发展职业技能教育，学校课堂教学质量也得到有效的提升。问题主要出在思想认识上和教育配置不足的问题上，特别是农村乡镇学校。造成此现象有多方面的原因：有教育部门、学校和教师不重视问题，也有家长和学生的问题，还有社会的影响等。
在现阶段国家大力发展职业技能教育的大好氛围形势下，作为教师面对这些情况我们就必须要不断深入探究美术课教育教学规律，静下心来钻研新的教学理念、新的教学法，充分利用好现代教育教学设施，努力探讨稳步、持续提升美术教育教学质量的有效途径和方法。
一、初中美术课教学中存在的主要问题：
（一）美术课升学考试“3+2”得分模式的功能和导向引不起足够重视。
美术课纳入高中阶段升学计分以后产生积极的效果。对全面推进素质教育，提升学生的审美，完善学生的人格素造，推动基础教育阶段美育不间断的持续发展提升起积极作用。但我们也要看到初中美术课依然存在重视不够，升学计分分值在整个中考总成绩中权重泰轻、泰低，一百二十分之一（5分），无法和美术、地理、生物等科目相比，更不用同语文、数学、英语等科目相比。学校老师及家长给每个同学的要求也就是考前背一背、记一记突击一下，考试及格得3分就行，另2分平时成绩学校老师除个别严重违纪的同学外都会给同学的。实事求是的说2016年以来，全市初中学生美术课考试成绩加平时成绩折算合成成绩以都满分5分为主。2016年以来大理市总体美术考试折算合成成绩如下：2016年大理市合成成績合格率为98.19%，大理市折算平均4.95分;2017年市合成成绩合格率为97.69%，市折算平均4.93分;2018年市合成成绩合格率为97.47%，市折算平均4.93分;2019年市合成成绩合格率为98.26%，市折算平均4.95分;2020年市合成成绩合格率为98.24%，市折算平均4.95分;2021年市合成成绩合格率为97.49%，市折算平均4.93分。每个学校都只有个别同学没得满分（主要多是生病住院等原因无法参加考试）。选择一所农村初级中学美术学业水平考试成绩为例：2016年校合格率为96.92%，考试校折算平均48.43分;2017年校合格率为94.30%，考试校折算平均46.7分;2018年校合格率为96.93%，考试校折算平均48.65分;2019年校合格率为99.59%，考试校折算平均52.39分;2020年校合格率为100%，考试校折算平均51.79分;2021年校合格率为99.49%，考试校折算平均45.92分。学校老师和同学还是一如既往地把精力和时间花在语文、数学、英语、物理、体育等科目上。
（二）学生学习不积极、不主动，被迫式学习现象严重。
我教美术以来，学校学生普遍存在一个现象：一个学校、一个班级中主动学习积极配合美术教师教学的同学仅个别同学甚至无人。而主动学习的同学又大多会被其他同学所影响，不再主动不再积极地学习。我所在的农村初级中学这一现象特严重，会影响到教师的正常课堂教学，也影响到学生学习的有效性。学生的学习不是我要学，而是要我学，被迫式学习。究其原因：一方面与总体对美育认识不到位，不重视有关。虽然已纳入升学计分，但学校、教师及家长总体上还是认为是副科不重要，突击一下对付过去就行。另一方面与学生有关，绝大多数同学对美术课有兴趣但不爱好，因而不认真学习。第三方面美术课教学设施严重缺失，如：画桌、画室和画架等无配备。多数学校基本无任何配备和设施，加之美术课学生家长也需要一定的经济投入，身处城区的学生家庭经济状况要好一些还会投入，我所在的乡镇中学家长学生家庭经济状况差许多（大多数家长外出打工，不在学生身边，管不了学生）就根本不会投入为学习而准备画纸、画笔、画板等相关的学习材料和用具等。第四方面从美术课的课堂教学来看，除欣赏课、演示课和观摩课外美术课有许多教学需要学生使用预先准备好的材料和工具动手实际操作训练，课程时间不足导致学生动手实际操作训练少，甚至不动手不训练的原因。往往一堂课45分钟很难完成教学任务，待到下一堂课来接着训练，由于原因种种许多同学又“凉了菜”。特尴尬、特无奈！到现阶段依然存在着学校美术课教学配置不足的现象，学校普遍无画室、画架、画板和画桌等，教师课堂教学依然主要以欣赏课、演示课和演示课为主完成教学任务。