很多时候，很多人，包括自己总是把“固执”一词，美化为“坚持”。坚持着自认为正确的理念，坚持着固有的教学方法，坚持着一直以来的为人处事的方式，坚持着自己那不见得正确的性格。总是以为这样的坚持，是一份与生俱来的品质，是体现个人独特个性的方法，甚至认为这份坚持就是一位老师的独特魅力之所在。读过叶圣陶《如果我当教师》以后，我深深地觉得这种坚持，恰恰就是一份固执，是一种对未来、对希望、对新生事物不肯接受的桎梏，是一副在头脑中给自己上的自以为是的枷锁。正像叶圣陶所说的那样“教师不能光靠语言，教师必须以身作则”。所以我想，是挣脱和打破它的时候了，是学会做真正的教师的时候了，是打破固有思想的时候了，是我该用行动践行思想的时候了。
　　一、别做固执的老师，与新课改同行
　　叶圣陶说：“教育的另一个方面是革新过去的错误观念。我们认识了环境和自己的地位，就应当铲除以往的错误观念，向新的路线上走去。”
　　新的课程改革，在当今社会实际的基础上，对教学的教法、学法、课堂构成等各个方面进行了全新的改革，提倡新颖而高效的教学方式。它重新给教学的各个方面以新的规定和要求，主要是从教师和学生两个方面进行了重新限定。
　　教师传统的讲授式课堂，的确能看出一位教师的备课能力。但如今更多地看到的是教师的“背诵能力”，只要将教案重复一遍即可，完全没有顾及到学生的接受程度，其实只有10—20%的讲授的知识能被学生接受。而以往我总是担心学生自主的课堂没有标准的答案，会对考试成绩有影响，并且固执地不去进行新课堂的改革。但却发现，课堂上发言的学生越来越少，睡觉的学生越来越多，学生对我的这份“坚持”并不领情，而且成绩也由原来的第十名，下降到了第13名，这让我很是恼火。尤其是在听过几节孙老师的课以后，我发现他的学生在课堂上是那样的活跃、那样的积极，不但主动发言，而且主动参与到每一个课堂环节中。这样的情况让我幡然醒悟，我不该再做固执的老师了。
　　从那以后，在课堂上，我调动学生的积极性，采取小组合作并评分的政策。给优胜组以奖状，让他们点播失败组表演节目，促进学生在课堂上不睡觉，不溜号，积极思考，主动讨论。保证每小组至少有四个人是主动学习的，保证基础知识有人管，课后作业有人收，纪律有人管，各个方面均有专人负责。一个月以后，学生的积极性也就调动起来了。
　　二、别做固执的老师，了解如今的学生
　　叶圣陶说：“无论什么事业，我们去做它，必须先把这项事业的价值弄明白。”既然我们都选择了教师作为自己的终身职业，那就要明白，教育不单是提高自身素质的事，更是学会与人相处的大事，当然这里的人更多的指的是学生。
　　如今的社会环境发生了很大的转变，老师已不是那个“上知天文，下晓地理”的万事通，学生已不必只从老师这里获取知识了。所以那种“一日为师，终生为父”的时代，也随着计算机的普及而渐行渐远，老师切不可再抱着不可一世的态度来面对在很多方面都比自己强的学生了。
　　所以，别做固执的老师，了解如今的学生，和他们做朋友，会让自己收获更多。正像叶圣陶所说：“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”人们都说“亲其师，信其道”，想让如今校园中的这些独生子女们“亲师爱师敬师”，首先要学会体谅他们。现在的学生，基本上都是家里的独苗苗，作威作福惯了，老师却对他们整天“吹胡子瞪眼睛”、“横挑鼻子竖挑眼”的。这样别说学生，就是老师自己也接受不了别人这样的对待啊。所以，放下身段，用心体谅，宽容一些，总会有收获的。以前班里的几个小男生，不交作业，不听课，还乱说话，扰乱课堂。直接点名批评，就甩脸子；不批评，就会更得瑟。便一个一个找来他们，分别用面谈、QQ谈、空间访问、微博等不同的交流方式，劝说他们改变形象，效果还是不错的。
　　三、别做固执的老师，多与同事交流，多方面学习，改变自己，提高自己
　　作为教师，尤其是语文教师，工作的量大是必然的。但应明确的一点是，每个老师都想做最优秀的老师。可是又有几位老师能做到呢？其实，做学生眼中的优秀的老师不难，因为每个人都会发自内心地尊重知识。所以只要做一个知识丰富的老师、有涵养的老师，就能成为学生眼中优秀的老师。所以，要实现自己优秀老师的梦，一定要有丰富的知识内涵。
　　每个人都有自己的优点，所以一定要肯于弯下腰，向每一个同事学习。多听课，去发掘其他人身上的闪光点，让它们汇集成自己的太阳。
　　在郭老师的课上，借来了课堂演讲介绍一位励志人物。
　　在于老师的课上，借来了小组奖惩细则。
　　在李老师的课上，借来了温和的教学态度。
　　在孙老师的课上，借来了全新的教学理念。
　　我相信，多听课，多学习，以后我借来的亮点会越来越多。这些亮点，便会为我所有，让我提高。
　　所以，别做固执的老师，要做改革的前锋。把好自己前进的舵盘，一直向前，完成自己的新教育之梦。