【摘 要】
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初中阶段开学第一节心理课的设置关系到心理教师留给学生的“第一印象”,可通过“巧用社会计量,关注班级学生;善用魔力\'约定\',打造有序课堂;创意自我介绍,开启\'破冰\'互动;赋义\'心理辅导\',给予关爱支持;布置心理作业,拓展课后延伸”等打造有浓郁“心理味”的第一课,引导学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长.
【机 构】
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西安交通大学苏州附属初级中学,苏州 215000
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初中阶段开学第一节心理课的设置关系到心理教师留给学生的“第一印象”,可通过“巧用社会计量,关注班级学生;善用魔力\'约定\',打造有序课堂;创意自我介绍,开启\'破冰\'互动;赋义\'心理辅导\',给予关爱支持;布置心理作业,拓展课后延伸”等打造有浓郁“心理味”的第一课,引导学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长.
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