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杜能农业区位论教学之后,让学生探究地租曲线的应用方法,并据此分析1980年代上海市郊区、美国中西部大都市郊区和卢旺达丘陵地区等三个典型农业圈层的形成机理。通过案例教学强化学生对杜能农业区位论的认识;提高学生分析问题、解决问题的能力;对培养学生的质疑习惯、探究意识和创新能力等具有积极作用。
案例教学法在人文地理理论教学中的应用研究——以杜能农业区位论中的案例教学为例
【摘 要】
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杜能农业区位论教学之后,让学生探究地租曲线的应用方法,并据此分析1980年代上海市郊区、美国中西部大都市郊区和卢旺达丘陵地区等三个典型农业圈层的形成机理。通过案例教学
【机 构】
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盐城师范学院城市与资源环境学院;
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2015年09期
【基金项目】
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盐城师范学院课程改革项目“《人文地理学专题选讲》课程建设与教学方法研究”(13YCTCKG027);盐城师范学院教学研究课题重点项目“基于知识与技能迁移的高师《世界地理》教学方法改革研究”(14YCTCJY015)
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