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高职学生的网络阅读量很大,网络文学对他们人文素质的养成影响很大。高职人文素质教育顺势而变,呈现以下特点:多维与多元——高职人文素质教育重构性特点;主体与主导——高职人文素质教育者去主体化倾向;现实与虚拟——高职人文素质教育的双轨化特征。
网络文学环境下高职人文素质教育特色探讨
【摘 要】
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高职学生的网络阅读量很大,网络文学对他们人文素质的养成影响很大。高职人文素质教育顺势而变,呈现以下特点:多维与多元——高职人文素质教育重构性特点;主体与主导——高职
【机 构】
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广州铁路职业技术学院
【出 处】
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南方职业教育学刊
【发表日期】
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2011年6期
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