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思维导图本质上是一种辅助工具,具有放射性的思维结构,可以将人们的思维过程转变为具体的图像或文字,变纷繁复杂的抽象概念为清晰的文字、图片,使之具有了“可视性”的特性.思维导图在某种程度上实现了整体性、局部性的统一,使二者处于相互联系的状态,这实际上与高中地理的学科性质是一致的.本文尝试将思维导图应用到高中地理学科的教学之中,并观察其现实应用效果.