【摘 要】
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摘要：随着语文教育教学的深入发展，我们可以清晰地看到学生作为学习的直接参与者，需要在群体的学习生活中不断探究，逐步成长，小学语文教学中的合作学习也越来越受到了广大语文教师的普遍关注。在小学语文教学中应用小组合作学习能够指导学生更好地掌握知识，提高课堂学习质量，为之后的全面发展奠定基础。作为语文教师，要设计科学有效的教学内容，为学生打造高效的课堂教学。文章对小学语文教学中小组合作学习的有效性进行分析研究，以供参考。关键词：小学语文;小组合作;有效性1小学语文课堂中组织学生开展合作学习活动的价值1.1同新课程
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摘要：随着语文教育教学的深入发展，我们可以清晰地看到学生作为学习的直接参与者，需要在群体的学习生活中不断探究，逐步成长，小学语文教学中的合作学习也越来越受到了广大语文教师的普遍关注。在小学语文教学中应用小组合作学习能够指导学生更好地掌握知识，提高课堂学习质量，为之后的全面发展奠定基础。作为语文教师，要设计科学有效的教学内容，为学生打造高效的课堂教学。文章对小学语文教学中小组合作学习的有效性进行分析研究，以供参考。
关键词：小学语文;小组合作;有效性
1小学语文课堂中组织学生开展合作学习活动的价值
1.1同新课程改革的精神一致
在语文课改活动不断深入的当下，广大语文教师日益重视新课改的理念。新课改的要求意味着小学语文教师必须实现对自身教学方式的更新，以此来让教学活动更显成效。通过组织学生在语文课堂开展合作学习活动，能够使学生的课堂参与程度得到显著的提高。
1.2可以强化学生对语文知识的探究意识
在以往的语文课堂中，教师习惯于占据课堂的主导地位，学生也习惯了接受教师讲解的语文知识及内容，在这一过程中，学生逐渐形成了对语文知识的学习依赖性[2]。可以说，这对于学生语文核心素养的提高极为不利。借助组织学生开展合作学习活动，能够使学生逐渐改变对教师的依赖，转而在合作研讨的过程中，与其他同学就教师布置和安排的学习任务，利用学习过的知识以及工具书实现自主探究。
1.3使学生形成良好的团队配合意识
在参与合作学习活动时，学生需要与同组的其他同学展开精诚合作，共同为破解学习任务付出努力，这也能帮助学生逐渐养成良好的团队配合意识，使学生的学习活动更加高效。
2小学语文教学中小组合作学习的有效策略
2.1注重小组合作学习任务的目标制定
教学内容学习有着至关重要的促进作用。运用小组合作学习的形式开展语文教学时，首要的工作便是对学生进行合理的合作学习分工。秩序井然地进行任务学习对于正值学习成长的小学生来说有着清晰的思路引领，这也是学生在学习过程中必不可少的导向学习功能[3]。合作学习任务的制定需要依托学生的主体学习地位，要想切实地完成相应的合作学习任务，教师必须充分了解每一位学生的学习特长以及兴趣爱好，只有在全面掌握学生学习动向的同时，才能将知识内容的学习以更为合理的组别形式详细划给学生。由于学生之间都存在着明显的个体差异，因此，教师在进行具体的小组合作学习任务布置时，就要将个人因素综合考虑后，再依据制定的学习任务进行合理分工，优化组合。通常情况下，教师都会采取异质分组的方式进行合作学习任务的开展。异质分组的合作学习方式根据学生之间的个体学习差异，在均衡小组与小组的学习资源同时，通过好带差，以及学习思想互通有无的原则进一步促进了学生与学生之间的互补互助学习。有效的学习帮带能够消除学生之间严重的两极分化现象，学生在潜移默化的影响学习中能够逐步汲取精华，去其糟粕。另外，塑造良好的学习榜样，也能带动学生的学习积极性，这也是语文教学工作的大力实施方向。
2.2合理选择学习内容
在教学中，语文教材中有很多可以采用小组合作学习的内容，但并不是所有的内容都适合，应选择与学生生活相关的，可以参与讨论的内容。如果学习的内容是学生无法理解的，当然就无法展开讨论[4]。所以在选择课题时，要以生活为主，符合学生发展，能够促進交流和乐于合作，才能让学生健康快乐地学习与成长。另外，还要选择学生愿意发表观点的内容。如果教师提出一个问题，学生都纷纷举手想要表达自己的观点，证明他们对这个题目是非常感兴趣的。因此，选择的题目要激发学生的参与欲望，实现小组合作学习活动的有效进行。
2.3重视积极性的调动
通过小组合作学习，有效增强了学生的自主学习意识，积极性也在不断提高。这种教学方式以教师给出的题目展开讨论，所出论题应能刺激学生激烈讨论。教师在设计题目时要综合考虑学生各方面的情况，结合课程重点设计适宜的问题。例如，在讲解《狼牙山五壮士》时，学生可以先进行朗读，将文中存在的疑问做出标记。然后由教师设问，引导合作探究。在朗读中，教师可以提出一些与课文有关的问题，让学生自主思考与研究，然后将其解决，如“为了掩护群众和连队，他们如何痛打敌人？又为何选择走上了狼牙山顶峰？”学生的积极性被激发出来后，再引导他们学习五壮士为了群众、为了连队勇于牺牲的爱国情怀。在这样的教学中，学生积极性被不断激发，小组合作学习的效率也会随之提高。
结束语
总之，通过合作学习，可以大大提高学生的课堂参与度和学习积极性，刺激学生主动思考、发挥想象力和创造力，碰撞出智慧的火花。为此，教师应该紧紧抓住合作学习这一利器，开创语文教学的新天地。希望本文的论述能为语文教师提供一定的参考，从而使合作学习最大限度地发挥作用，落到实处。
参考文献：
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[2]费晨艳.探讨合作学习在小学语文教学中的应用价值[J].考试周刊，2020（95）：27-28.
[3]陈木胜.刍议小学语文教学中合作学习方法的应用策略[J].考试周刊，2020（94）：25-26.
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