【摘 要】
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目前,数学课堂呈现出二元分化的趋势。一方面,以信息技术为代表的课堂形式花哨,丢失了数学教学的本质。另一方面,通堂“注入式”教学模式,课堂缺少了应有的灵性。本文从“泛
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目前,数学课堂呈现出二元分化的趋势。一方面,以信息技术为代表的课堂形式花哨,丢失了数学教学的本质。另一方面,通堂“注入式”教学模式,课堂缺少了应有的灵性。本文从“泛”式支架式教学入手,力求通过对“泛”教学涵义的解读,即由原来的一元“知识”支架转变为二元的“知识”和“情感”支架相互交织,从研究在日常教学中“泛”式支架教学模式的原则及在教学中的实际运用,到最终归纳出“泛”式教学的模式。
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