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一、自主学习，让花朵以芬芳熏香了空气
探索就像秒针，敲打着未来的城堡。在导学分享教学模式中，教师课前发给学生导学案，由教师设置问题，提出问题，学生带着问题去思考、探究。以极大的热情投身到整个学习过程中，有目标的带着问题去看书学习，查找需要解决的问题。有效地发展学生自身的巨大潜能，培养自学能力。同时，在学习过程中一定会产生一些质疑，为了解答质疑，就需要查找资料，这样就了解了更多的知识，解疑的过程是真正提高的过程，不觉中拓宽了知识视野。
二、合作探究，快乐会发光，你不同凡响
合作学习就像左手和右手，手连着手享受着合奏；又好像棋逢对手，这感觉不可思议。任务贯穿始终，激发学生学习英语的浓厚兴趣。设立小组激励机制，各组对应学号的学生成绩基本相同，在课前教师说明对获胜组的奖励是什么，对表现优越的小组，要给予及时的表彰和奖励，促进小组不断进步。教师发挥组织者和引导者的作用，用严谨的语言设计讨论的问题和活动的要求。
以人教（PEP）2011课标版四年级英语下册Unit2 What time is it？ B Let’s learn为例。以孩子们耳熟能详的《喜羊羊与灰太狼》的动画片为主线，懒洋洋被灰太狼捉走，制定营救羊羊计划，将学习内容与动画片完整结合，树立儿童的正义感和怜悯之心。出示时间It’s 8：00a.m..It’s time for class. 羊村的朋友们都准备好上课了，唯独缺少了懒洋洋，Where is Lan Yangyang？孩子们带着各种猜测，拿出导学案，看起床图片：It’s 6：15a.m.. It’s time to____. But Lan Yangyang is sleeping.看上学图片：It’s 7：30a.m.. It’s time to____. Lan Yangyang is still sleeping.So Lan Yangyang is late for school.小组合作填空，组内读一读各短语，纠正发音。这时要特别关注学困生，为避免他们只当观众，教师要给出学困生明确的要求和任务，我在教学过程中将各组的一号学生定为学困生，对于他们教学重心要下移，降低难度。为了争取更多的分数，组内其余成员要帮助学困生，达到组内共同进步。通过讨论，It’s time for school. It’s time to go to school.两同义句的句子结构有什么不同？学生们通过独立思考，小组讨论、互相启发，对别人的见解进行质疑、纠正错误，达到优势互补，最终达成共识：It’s time for 后面加名词；It’s time to 后面加动词，举例说明，将知识整合运用。It’s time to go to bed， But Lan Yangyang is going out for food， Guess： What happened？ 插入灰太狼，The wolf is coming. He wants to eat Lan Yangyang. So let’s rescue it.If you finish these two tasks， you can rescue Lan Yangyang.设计三项由易到难富有梯度的任务，实现任务之间的相互关联，并具备统一的教学目标。
三、展示交流，秀出你的酷，你有你的天空
心里藏着那个舞台，唱出来自由发挥。在展示交流环节，学生们的思路更加开阔，想法更加充分，可以从中选择优化策略，激发小组间的集体意识和竞争意识，提高学习积极性和展示的主动性。组与组之间扬长补短，给予正确的评价，当别人指出错误时要虚心接受，表示感谢，给评价者加分，这样学生的问题多了起来。
整装待发，豪气冲天；整装待发，光荣在肩。任务一：打地鼠。操练四个动词短语，四人一组共同说出老鼠出现时的动词短语，营造宽松和谐的学习气氛。任务二：创造新的对话。任务三：创编歌曲。播放动画片《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，当音乐响起，学生们就会随著音乐即兴组内创编歌词。例如，用句型：___ o’clock.___ o’clock.Time to___. Time for____.这个活动能提高学生们的表现力和创造力，学生的思维不受任何限制和约束，他们尽其所能地展现自己的才华，激发他们的学习兴趣，在不知不觉中学会了句型。学生们完成这三项任务，即成功解救了 Lan Yangyang，将学习内容与游戏形式完美吻合。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着前进，并且是知识进化的源泉”。
四、当堂检测，摘取盛夏的果实
我教会你成长，把勋章戴上你的肩膀，给你力量，让你自由闯荡。课堂检测是一节课知识的升华，在课堂教学的过程中，教师不能全面了解学生的学习情况，而当堂检测后，教师可以发现学生对知识掌握的怎样，能力提高到何种程度，哪些同学已经达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高，之后及时调整教学方法和策略，制定出相应的措施予以帮助。
本课中，先由师生共同完成一份作息时间表，再根据实际情况，设计符合自己的作息时间表。教师在黑板上给出一个示范表格，请同学们设计作息时间。每位学生描述一个时间及活动后，教师在表格上进行添加，直到完成最后大家一起创造出来的“作息时间表”。作息表填充完毕后，教师请学生看着表进行描述，将时间与活动以句子的形式表达出来，尝试把所用到的语言整合为一段话。师生示范后，根据实际情况，由学生自己设计符合自己的作息时间表。由词到句，不对的地方加以补充，提高孩子的写作能力。同时反馈教师的教学过程中的缺陷，可及时调整方法，改变策略，达到理想的教学目标。
总之，新课程改革像一棵向日葵，一棵阳光中的向日葵，以其鲜活的生命力在英语课堂上扎下了深深的根。在今后的英语课堂教学中，我将继续努力，让导学分享的教学模式深入下去，让学生们面对着阳光，一步一步去追逐恒古璀璨的太阳。
探索就像秒针，敲打着未来的城堡。在导学分享教学模式中，教师课前发给学生导学案，由教师设置问题，提出问题，学生带着问题去思考、探究。以极大的热情投身到整个学习过程中，有目标的带着问题去看书学习，查找需要解决的问题。有效地发展学生自身的巨大潜能，培养自学能力。同时，在学习过程中一定会产生一些质疑，为了解答质疑，就需要查找资料，这样就了解了更多的知识，解疑的过程是真正提高的过程，不觉中拓宽了知识视野。
二、合作探究，快乐会发光，你不同凡响
合作学习就像左手和右手，手连着手享受着合奏；又好像棋逢对手，这感觉不可思议。任务贯穿始终，激发学生学习英语的浓厚兴趣。设立小组激励机制，各组对应学号的学生成绩基本相同，在课前教师说明对获胜组的奖励是什么，对表现优越的小组，要给予及时的表彰和奖励，促进小组不断进步。教师发挥组织者和引导者的作用，用严谨的语言设计讨论的问题和活动的要求。
以人教（PEP）2011课标版四年级英语下册Unit2 What time is it？ B Let’s learn为例。以孩子们耳熟能详的《喜羊羊与灰太狼》的动画片为主线，懒洋洋被灰太狼捉走，制定营救羊羊计划，将学习内容与动画片完整结合，树立儿童的正义感和怜悯之心。出示时间It’s 8：00a.m..It’s time for class. 羊村的朋友们都准备好上课了，唯独缺少了懒洋洋，Where is Lan Yangyang？孩子们带着各种猜测，拿出导学案，看起床图片：It’s 6：15a.m.. It’s time to____. But Lan Yangyang is sleeping.看上学图片：It’s 7：30a.m.. It’s time to____. Lan Yangyang is still sleeping.So Lan Yangyang is late for school.小组合作填空，组内读一读各短语，纠正发音。这时要特别关注学困生，为避免他们只当观众，教师要给出学困生明确的要求和任务，我在教学过程中将各组的一号学生定为学困生，对于他们教学重心要下移，降低难度。为了争取更多的分数，组内其余成员要帮助学困生，达到组内共同进步。通过讨论，It’s time for school. It’s time to go to school.两同义句的句子结构有什么不同？学生们通过独立思考，小组讨论、互相启发，对别人的见解进行质疑、纠正错误，达到优势互补，最终达成共识：It’s time for 后面加名词；It’s time to 后面加动词，举例说明，将知识整合运用。It’s time to go to bed， But Lan Yangyang is going out for food， Guess： What happened？ 插入灰太狼，The wolf is coming. He wants to eat Lan Yangyang. So let’s rescue it.If you finish these two tasks， you can rescue Lan Yangyang.设计三项由易到难富有梯度的任务，实现任务之间的相互关联，并具备统一的教学目标。
三、展示交流，秀出你的酷，你有你的天空
心里藏着那个舞台，唱出来自由发挥。在展示交流环节，学生们的思路更加开阔，想法更加充分，可以从中选择优化策略，激发小组间的集体意识和竞争意识，提高学习积极性和展示的主动性。组与组之间扬长补短，给予正确的评价，当别人指出错误时要虚心接受，表示感谢，给评价者加分，这样学生的问题多了起来。
整装待发，豪气冲天；整装待发，光荣在肩。任务一：打地鼠。操练四个动词短语，四人一组共同说出老鼠出现时的动词短语，营造宽松和谐的学习气氛。任务二：创造新的对话。任务三：创编歌曲。播放动画片《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，当音乐响起，学生们就会随著音乐即兴组内创编歌词。例如，用句型：___ o’clock.___ o’clock.Time to___. Time for____.这个活动能提高学生们的表现力和创造力，学生的思维不受任何限制和约束，他们尽其所能地展现自己的才华，激发他们的学习兴趣，在不知不觉中学会了句型。学生们完成这三项任务，即成功解救了 Lan Yangyang，将学习内容与游戏形式完美吻合。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着前进，并且是知识进化的源泉”。
四、当堂检测，摘取盛夏的果实
我教会你成长，把勋章戴上你的肩膀，给你力量，让你自由闯荡。课堂检测是一节课知识的升华，在课堂教学的过程中，教师不能全面了解学生的学习情况，而当堂检测后，教师可以发现学生对知识掌握的怎样，能力提高到何种程度，哪些同学已经达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高，之后及时调整教学方法和策略，制定出相应的措施予以帮助。
本课中，先由师生共同完成一份作息时间表，再根据实际情况，设计符合自己的作息时间表。教师在黑板上给出一个示范表格，请同学们设计作息时间。每位学生描述一个时间及活动后，教师在表格上进行添加，直到完成最后大家一起创造出来的“作息时间表”。作息表填充完毕后，教师请学生看着表进行描述，将时间与活动以句子的形式表达出来，尝试把所用到的语言整合为一段话。师生示范后，根据实际情况，由学生自己设计符合自己的作息时间表。由词到句，不对的地方加以补充，提高孩子的写作能力。同时反馈教师的教学过程中的缺陷，可及时调整方法，改变策略，达到理想的教学目标。
总之，新课程改革像一棵向日葵，一棵阳光中的向日葵，以其鲜活的生命力在英语课堂上扎下了深深的根。在今后的英语课堂教学中，我将继续努力，让导学分享的教学模式深入下去，让学生们面对着阳光，一步一步去追逐恒古璀璨的太阳。